教師信息素養(yǎng)與能力的研究

1、教師信息素養(yǎng)與能力的研究【摘要】信息素養(yǎng)是當今信息社會人們賴以生存和繼續(xù)發(fā)展的不可缺少的素質(zhì)，更是職業(yè)教師所應具備的重要素質(zhì)之一，教師信息素養(yǎng)是時代的要求，更是實現(xiàn)教育信息化的前提和保障。本文分析了教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵及特點，總結了現(xiàn)代教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出了提高教師信息素養(yǎng)的對策?！娟P鍵詞】教師素質(zhì)信息素養(yǎng)教學隨著教育信息化進程日益加快，現(xiàn)代教育技術已經(jīng)在職業(yè)學校的教學中起到了越來越重要的作用，為深化教育教學改革，提高教師的信息素養(yǎng)，

2、本文從教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵及特點出發(fā)，分析了現(xiàn)代教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，針對具體問題，提出了有效提高中職教師信息素養(yǎng)的途徑。一、教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵及特點目前，對“信息素養(yǎng)”這個概念的界定有著多種表述，綜合來說，其應該是個體能夠認識到何時需要信息，并能夠獲取、檢索、評估和有效利用信息的一種能力。具體來說，它包含了三方面的內(nèi)容：一是認知，即信息處理、獲取、傳輸和應用的相關知識；二是技能，即對資料的初步處理能力，包括檢索、研究、學習和定位的能力；三

3、是理念，即深層次的思考，在資源學習的基礎上，形成創(chuàng)造性思維、問題解決、批判性思維、責任意識等。在教育信息化越來越突出的今天，教師應該肩負起更重要的職責，不僅包括傳播科學知識和培養(yǎng)人才，更應該將信息素養(yǎng)低，主要原因有：第一、學校對教師的信息技術素養(yǎng)重視不夠。學校對教師的信息技術素養(yǎng)教育和培訓只是在新教師的崗前培訓中才有，在教學過程中的應用并沒有得到應有的重視。很多學校雖然已經(jīng)意識到這個問題的存在，但并沒有采取相應的措施進行調(diào)整，而且也沒有

4、將信息素養(yǎng)納入到教師的評價體系中。第二、教育思想保守落后。在課堂教學中，還有相當一部分中職教師墨守成規(guī)，不愿接觸和使用現(xiàn)代教育技術和手段，更不愿去探索信息在教育教學中應用，還有一部分教師不會使用，但也不愿意花時間和精力去鉆研。第三、學習信息技術的主動性低。中職教師更注重的是自己的專業(yè)領域，當自己的專業(yè)發(fā)現(xiàn)一些疑問時，愿意與他人請教、探討和交流，但是卻很少有教師為了信息技術的運用去討論，也沒有人愿意去關心自己的信息素養(yǎng)水平是否跟的上時代的