簡述里克納品格教育思想對我國教育的啟示

1、簡述里克納品格教育思想對我國教育的啟示摘要：托馬斯里克納的品格教育思想是在美國道德滑坡的社會背景下提出的。文章通過分析里克納品格教育思想，從中得出對我國學(xué)校品格教育的啟示，為我國學(xué)校道德教育發(fā)展提供借鑒，加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，樹立正確的社會主義核心價(jià)值觀。關(guān)鍵詞：托馬斯里克納；品格教育；啟示自20世紀(jì)初期以來，美國品格教育運(yùn)動經(jīng)過三次浪潮發(fā)展和推動，品格教育儼然成為美國公民教育中的重要組成部分。托馬斯里克納在美國品格教育的歷

2、史上發(fā)揮了不可忽視作用。托馬斯里克納是品格教育理論的代表人物之一，其思想發(fā)端于20世紀(jì)80年代，形成于20世紀(jì)90年代。他的名著《為品德而教育：我們的學(xué)校怎樣教育尊重與責(zé)任》，被稱為“一部喚起青少年尊重與責(zé)任感的絕好教材”。著作中批評了價(jià)值澄清論和道德相對主義的教育思想，闡述了“品德教育”思想，并提出了相應(yīng)的12條學(xué)校實(shí)施品德教育的策略。托馬斯里克納完整的提出了以“品格教育”為核心的道德教育理論，分析和研究里克納品格教育思想為我國現(xiàn)今的

3、學(xué)校教育提供了巨大的啟示和借鑒意義。一、里克納品格教育思想的社會背景二戰(zhàn)以后，美國取代歐洲成為世界經(jīng)濟(jì)的中心。同時(shí)，前蘇聯(lián)人造衛(wèi)星上天，軍事實(shí)力強(qiáng)大。世界格局分化為美蘇兩極，美國開始進(jìn)入軍備競賽階段，并觸發(fā)了一場大規(guī)模的教育改革運(yùn)動，將學(xué)校教育重心轉(zhuǎn)同時(shí)，托馬斯提出了關(guān)于品格教育的11條基本原則，“這11條基本原則基本上反映了新品格教育的主要思想，它既是學(xué)校和其他組織實(shí)施品格教育、策劃品格教育活動的準(zhǔn)則，又是一個(gè)評價(jià)品格教育方案、著作和

4、課程等的標(biāo)準(zhǔn)。1.品格教育把促進(jìn)核心的道德價(jià)值觀作為良好品格的基礎(chǔ)；2.必須對品格進(jìn)行綜合的界定，以便把思維、情感和行為都包括在內(nèi)；3.有效的品格教育要求采取一種有目的的綜合的觀點(diǎn)來促進(jìn)學(xué)生在各階段學(xué)校生活中形成核心價(jià)值觀；4.學(xué)校必須是一個(gè)充滿關(guān)懷的社會群體；5.要發(fā)展品格，學(xué)生必須有進(jìn)行道德行動的機(jī)會；6.有效的品格教育包括有意義的、充滿挑戰(zhàn)的學(xué)術(shù)課程，這種課程尊重所有的學(xué)習(xí)者，并且?guī)椭麄儷@得成功；7.品格教育應(yīng)當(dāng)努力發(fā)展學(xué)生本身