真北中學(xué)《新課程背景下課堂有效教學(xué)策略的研究》

1、真北中學(xué)真北中學(xué)《新課程背景下課堂有效教學(xué)策略的研究新課程背景下課堂有效教學(xué)策略的研究》四步互助組內(nèi)公開課教案四步互助組內(nèi)公開課教案開課教師彭秀莉教研組理科開課時(shí)間2008年9月25日研究課題新教材背景下學(xué)生體驗(yàn)—感悟式學(xué)習(xí)方法的研究本節(jié)課的課題2.1人類賴以生存的空氣——空氣中氧氣含量的測(cè)定本節(jié)課要研究解決的問題1、如何從豐富的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)方法中進(jìn)行適當(dāng)選擇，為學(xué)生提供一種化學(xué)情境，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探索的過程，同時(shí)接受一些最基本的化學(xué)

2、思維方式；2、如何有效應(yīng)用化學(xué)史實(shí)，使學(xué)生獲得實(shí)驗(yàn)方法、探究方法的熏陶。設(shè)計(jì)思路1、借助蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理；2、通過裝置和實(shí)驗(yàn)方法的比較分析，使學(xué)生感受不斷優(yōu)化的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神；3、通過拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)介紹感悟科學(xué)探究的一般過程。教案設(shè)計(jì)一、教材分析空氣中氧氣含量的測(cè)定在化學(xué)史和科學(xué)史上具有極其重要的地位，不僅因?yàn)橥品巳妓貙W(xué)說，還因?yàn)檠芯窟^程中的實(shí)驗(yàn)方法的多樣性和科學(xué)性，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一種化學(xué)情境，使學(xué)生開始了

3、解化學(xué)的歷史，體驗(yàn)科學(xué)探索的過程，同時(shí)接受一些最基本的化學(xué)思維方式、實(shí)驗(yàn)方法、探究方法的熏陶。同時(shí)，定量實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)也為質(zhì)量守恒定律的理解打下基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析初三的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)間不長，缺乏化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和化學(xué)思維方法。而空氣中氧氣含量的測(cè)定因涉及氣體體積的變化，對(duì)學(xué)生而言這種定量的研究較為抽象，所以探究過程會(huì)存在困難。采用通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，同時(shí)提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。探究活動(dòng)必須建立在學(xué)生

4、已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和能力的基礎(chǔ)上，《2.2神奇的氧氣》中《氧氣的性質(zhì)和用途》的學(xué)習(xí)為空氣中氧氣含量測(cè)定的原理探究提供了認(rèn)知基礎(chǔ)，而《怎樣得到氧氣》的實(shí)驗(yàn)過程的學(xué)習(xí)則為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)打下了一定的基礎(chǔ)，所以將這兩部分的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整在本節(jié)課之前。三、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：（1）發(fā)現(xiàn)并理解空氣中氧氣含量的測(cè)定原理，掌握基本的測(cè)定方法。（2）了解空氣組成的發(fā)現(xiàn)史，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本模式。（3）掌握從定量角度發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)解決問題

5、的初步技能。2過程與方法：（1）通過蠟燭實(shí)驗(yàn)的觀察與分析探究出測(cè)定空氣中氧氣含量的方法，學(xué)習(xí)從量化的角度分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。（2）通過實(shí)驗(yàn)探究、史料對(duì)照、分析改進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，掌握科學(xué)研究的基本方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，幫助學(xué)生樹立透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的辨證唯物主義觀點(diǎn)。（2）通過拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)介紹，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)真理的途徑和方法，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（3）通過對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、不斷挑戰(zhàn)的科學(xué)精神。

6、四、教學(xué)重、難點(diǎn)：測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)方法五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的設(shè)計(jì)思想是充分應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究的模式，通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，并借助實(shí)驗(yàn)給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理。在初步探究成功的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過了解空氣組成的發(fā)現(xiàn)史，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，體會(huì)科學(xué)的探究過程和求是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的敢于質(zhì)疑、不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的精神。六、教學(xué)流程蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析→測(cè)定空氣中氧氣含量的原理