2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、20182018部編新人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編新人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金色的草地金色的草地》評(píng)課記錄評(píng)課記錄評(píng)析:評(píng)析:一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣老師的導(dǎo)入沒(méi)有太多的鋪陳,很貼切近學(xué)生的實(shí)際,在談話時(shí)把學(xué)生的生老師的導(dǎo)入沒(méi)有太多的鋪陳,很貼切近學(xué)生的實(shí)際,在談話時(shí)把學(xué)生的生活體驗(yàn)與課文緊密聯(lián)系在一起,設(shè)置了懸念,從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)活體驗(yàn)與課文緊密聯(lián)系在一起,設(shè)置了懸念,從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也進(jìn)行了語(yǔ)言

2、的訓(xùn)練,并在指導(dǎo)學(xué)生讀輕聲的過(guò)程中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練,也進(jìn)行了語(yǔ)言的訓(xùn)練,并在指導(dǎo)學(xué)生讀輕聲的過(guò)程中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練,從而訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。從而訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。二、重視對(duì)閱讀方法的指導(dǎo),培養(yǎng)初步的概括能力二、重視對(duì)閱讀方法的指導(dǎo),培養(yǎng)初步的概括能力在初讀的自讀自悟中,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的良好習(xí)慣(讓學(xué)生在早讀在初讀的自讀自悟中,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的良好習(xí)慣(讓學(xué)生在早讀時(shí)多讀)在上課時(shí)則重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在原有讀書方法的基礎(chǔ)上強(qiáng)化

3、這種習(xí)慣的培時(shí)多讀)在上課時(shí)則重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在原有讀書方法的基礎(chǔ)上強(qiáng)化這種習(xí)慣的培養(yǎng)。并且老師很有意識(shí)地在三年級(jí)的起始階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解文章大意的指導(dǎo)。養(yǎng)。并且老師很有意識(shí)地在三年級(jí)的起始階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解文章大意的指導(dǎo)。便于學(xué)生在平時(shí)的閱讀中逐步形成初步的概括能力。便于學(xué)生在平時(shí)的閱讀中逐步形成初步的概括能力。三、嚴(yán)抓基礎(chǔ),落實(shí)到位三、嚴(yán)抓基礎(chǔ),落實(shí)到位三年級(jí)學(xué)生本學(xué)期要學(xué)會(huì)三年級(jí)學(xué)生本學(xué)期要學(xué)會(huì)200個(gè)字,會(huì)寫個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字,在

4、二年級(jí)的基礎(chǔ)上,個(gè)字,在二年級(jí)的基礎(chǔ)上,三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的獨(dú)立認(rèn)字的能力,因此可以讓學(xué)生試著去獨(dú)立認(rèn)字。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的獨(dú)立認(rèn)字的能力,因此可以讓學(xué)生試著去獨(dú)立認(rèn)字。但因?yàn)樗麄兊挠^察仍是不夠細(xì)的。所以在指導(dǎo)字記字方法時(shí),仍可采用讓學(xué)生但因?yàn)樗麄兊挠^察仍是不夠細(xì)的。所以在指導(dǎo)字記字方法時(shí),仍可采用讓學(xué)生做“我給同學(xué)提個(gè)醒我給同學(xué)提個(gè)醒”這種方法,讓學(xué)生找出一些易錯(cuò)字,幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)這種方法,讓學(xué)生找出一些易錯(cuò)字,幫助學(xué)生

5、在短時(shí)間內(nèi)能更快地記住生字,不會(huì)出錯(cuò)。在三年級(jí),開始讓學(xué)生學(xué)習(xí)用鋼筆或圓珠筆書能更快地記住生字,不會(huì)出錯(cuò)。在三年級(jí),開始讓學(xué)生學(xué)習(xí)用鋼筆或圓珠筆書寫字,因此,在開始書寫階段,仍要求學(xué)生按田字格的要求來(lái)書寫,并讓學(xué)生寫字,因此,在開始書寫階段,仍要求學(xué)生按田字格的要求來(lái)書寫,并讓學(xué)生在觀察老師書寫時(shí)要書空。并在課堂上給出一些時(shí)間來(lái)練習(xí)書寫。這種方法是在觀察老師書寫時(shí)要書空。并在課堂上給出一些時(shí)間來(lái)練習(xí)書寫。這種方法是值得學(xué)習(xí)的。能讓學(xué)生重

6、視字體的書寫。值得學(xué)習(xí)的。能讓學(xué)生重視字體的書寫。四、運(yùn)用表演方式重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,注重對(duì)文本的分析四、運(yùn)用表演方式重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,注重對(duì)文本的分析《金色的草地金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個(gè)小朋友的故事。課文先講講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個(gè)小朋友的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景。他們兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景。他們所做的

7、游戲就是趁對(duì)方不備,將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。這種帶有調(diào)皮所做的游戲就是趁對(duì)方不備,將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單,卻充滿了童真童趣,使兄弟兩個(gè)真切的感受到大和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單,卻充滿了童真童趣,使兄弟兩個(gè)真切的感受到大自然帶給他們的快樂(lè)。自然帶給他們的快樂(lè)。課文語(yǔ)言平實(shí),內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單。本文的重要線索是圍繞著文章的最后一課文語(yǔ)言平實(shí),內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單。本文的重要線索是圍繞著文章的最后一段“多

8、么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!”來(lái)寫的。本組是學(xué)生從低年級(jí)升入來(lái)寫的。本組是學(xué)生從低年級(jí)升入中年級(jí),開始學(xué)習(xí)的第一組課文。本課的重點(diǎn)就是通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解,學(xué)生能中年級(jí),開始學(xué)習(xí)的第一組課文。本課的重點(diǎn)就是通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解,學(xué)生能夠增加對(duì)大自然的熱愛(ài)的感情,體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè),增強(qiáng)觀察夠增加對(duì)大自然的熱愛(ài)的感情,體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè),增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。在學(xué)習(xí)兄弟倆玩耍時(shí)

9、調(diào)皮的、快樂(lè)的文段時(shí),師生抓自然、了解自然的意識(shí)。在學(xué)習(xí)兄弟倆玩耍時(shí)調(diào)皮的、快樂(lè)的文段時(shí),師生抓住關(guān)鍵詞句如住關(guān)鍵詞句如“一本正經(jīng)一本正經(jīng)”等來(lái)進(jìn)行表演,讓學(xué)生在讀,演中體會(huì)文意。而在講等來(lái)進(jìn)行表演,讓學(xué)生在讀,演中體會(huì)文意。而在講述草地變化顏色的過(guò)程中,這個(gè)課例子中的老師引導(dǎo)學(xué)生用手演示蒲公英張開、述草地變化顏色的過(guò)程中,這個(gè)課例子中的老師引導(dǎo)學(xué)生用手演示蒲公英張開、合攏,給學(xué)生以感官上的體驗(yàn),學(xué)生也一起用手演示著,原本平白的文字配上

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