《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀目標(biāo)校本化實(shí)施策略實(shí)驗(yàn)》

1、《國家閱讀目標(biāo)校本化實(shí)施策略實(shí)驗(yàn)》中期研究報(bào)告成都市鹽道街小學(xué)一、課題簡介一、課題簡介本課題為中國教育學(xué)會(huì)十一五規(guī)劃課題，本課題重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，掌握一定的閱讀策略，在達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀的要求同時(shí)，使學(xué)生的閱讀興趣得以培養(yǎng)、詞匯量得以擴(kuò)大，信息量得以擴(kuò)充、良好的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧得以養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成績得以提高，英語素養(yǎng)得以提升。通過本課題的研究，深入研究任務(wù)型閱讀教學(xué)方法，幫助實(shí)驗(yàn)教師提高教學(xué)理論和實(shí)踐水平；與此同時(shí)，豐

2、富校園文化，營造校園英語閱讀氛圍，形成校園特色。（一）關(guān)鍵詞界定（一）關(guān)鍵詞界定閱讀目標(biāo)校本化閱讀目標(biāo)校本化國家頒布的課標(biāo)與教材是以最一般學(xué)生為對(duì)象，每所學(xué)校的實(shí)際情況都有其特殊性，所以在達(dá)成目標(biāo)時(shí)需要學(xué)校要根據(jù)自身情況作出調(diào)整。根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，學(xué)生的閱讀技能在三、四年級(jí)達(dá)到一級(jí)要求，五、六年級(jí)達(dá)到二級(jí)。根據(jù)我校校情，我們將閱讀目標(biāo)設(shè)置為學(xué)生在畢業(yè)時(shí)達(dá)到的基礎(chǔ)級(jí)別為二級(jí)，部分達(dá)三級(jí)。具體要求如下：摘自《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》：一級(jí)（小

3、學(xué)三、四年級(jí)）1、能看圖識(shí)字；2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。二級(jí)（小學(xué)五、六年級(jí)）1、能認(rèn)讀所學(xué)單詞；2、能讀懂教材中簡單的要求或者指令；3、能看懂和卡片等所表達(dá)的簡單信息；4、能借助圖片讀懂簡單故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。三級(jí)（初一）1、能理解簡短的書面指令，并根據(jù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)；2、能讀懂簡單故事和短文并抓住大意；3、能初步使用簡單的工具書；4、除教材外，課外閱讀1、通過研究

4、，積累學(xué)生的英語認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。2、通過研究，培養(yǎng)學(xué)生理解語言素材的能力。3、通過研究，培養(yǎng)學(xué)生從環(huán)境中捕捉信息的能力。研究內(nèi)容：研究內(nèi)容：1、研究擴(kuò)大學(xué)生英語認(rèn)知攝入的方法和途徑2、研究用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生梳理閱讀材料邏輯架構(gòu)的方法3、研究引導(dǎo)學(xué)生觀察環(huán)境的意識(shí)，提取環(huán)境中有效信息幫助理解的能力。三、研究方法三、研究方法文獻(xiàn)研究法行動(dòng)研究法調(diào)查統(tǒng)計(jì)法對(duì)比研究法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法四、研究參數(shù)設(shè)置與相關(guān)變量四、研究參數(shù)設(shè)置與相關(guān)變量參數(shù)設(shè)置實(shí)驗(yàn)班非實(shí)驗(yàn)班

5、課時(shí)4節(jié)周（其中1節(jié)為實(shí)驗(yàn)教材課）3節(jié)周閱讀量基于實(shí)驗(yàn)讀本、教材及其他基于教材閱讀任務(wù)設(shè)定（課內(nèi)）平均每周完成閱讀實(shí)驗(yàn)教材810頁和教材教學(xué)教材教學(xué)閱讀任務(wù)設(shè)定（課外）每天閱讀15分鐘無相關(guān)變量實(shí)驗(yàn)班非實(shí)驗(yàn)班英語學(xué)習(xí)、閱讀時(shí)間大約4小時(shí)周大約2小時(shí)周教材量實(shí)驗(yàn)讀本、教材及其他，大約____詞教材，大約_____詞教學(xué)模式教材教學(xué)閱讀讀本教學(xué)英語早讀英語課外閱讀教材教學(xué)五、階段研究成果五、階段研究成果（一）認(rèn)識(shí)性成果（一）認(rèn)識(shí)性成果1、教