《點(diǎn)金術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《點(diǎn)金術(shù)點(diǎn)金術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)課時(shí)我以歌曲《假如幸福你就拍拍手》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并很自然地過(guò)渡到學(xué)生對(duì)幸福的理解，從而引出課題，通過(guò)釋題，教師語(yǔ)言的激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)文的積極性。在初讀課文時(shí)，我給予學(xué)生充足的時(shí)間去讀書(shū)，通過(guò)四次不同形式的朗讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，概括課文大意，理清課文條理，讓學(xué)生在整體上感知課文內(nèi)容。在13自然段的學(xué)習(xí)中，緊緊抓?。骸柏澋脽o(wú)厭”、“心花怒放”這兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體

2、會(huì)麥得斯國(guó)王的貪心和他將得到點(diǎn)金術(shù)的心情，為后面第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在識(shí)字環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生自己讀生字，再同桌互讀、正音，然后指名當(dāng)小老師帶讀生字，之后，我又強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)容易讀錯(cuò)的字、詞，并讓學(xué)生再次讀，鞏固字音。在識(shí)記字形時(shí)，主要是讓學(xué)生自主識(shí)記，，然后指出易寫(xiě)錯(cuò)的字，師范寫(xiě)，生練寫(xiě)，落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文13自然段，知道麥得斯國(guó)王是一個(gè)貪得無(wú)厭的人

3、及國(guó)王將得到點(diǎn)金術(shù)時(shí)的心情。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、師生同唱《假如幸福你就拍拍手》2、師：“說(shuō)到幸福，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，在你們的心目中，你認(rèn)為什么是幸福？“生：我覺(jué)得一家人能夠團(tuán)聚在一起是一種幸福。師：瀏覽課文，想一想哪幾個(gè)自然段寫(xiě)麥得斯國(guó)王得知神靈要賜給他點(diǎn)金術(shù)時(shí)，他非常高興（13），哪幾個(gè)自然段寫(xiě)麥得斯國(guó)王得到許多金子后很痛苦（46），哪幾自然段寫(xiě)麥得斯國(guó)王忘不了這個(gè)教訓(xùn)（911）三、學(xué)習(xí)13自然段1、指名讀13自然段，思考：

4、你從這3個(gè)自然段中知道了什么？2、交流：（1）國(guó)王很喜歡金子，從第一自然段中的“最”體會(huì)出來(lái)的。指名有感情地朗讀第一自然段（師評(píng)）：從你的朗讀中我覺(jué)得麥得斯國(guó)王確實(shí)很喜歡金子。我聽(tīng)出來(lái)了，這是一個(gè)很愛(ài)錢(qián)的國(guó)王。生齊讀第一自然段。（2）國(guó)王很貪心（第二自然段）a、從“貪得無(wú)厭”體會(huì)到師：“貪得無(wú)厭”是什么意思？為什么說(shuō)他很貪心？生：“貪得無(wú)厭”指非常貪心，不知道滿足，麥得斯是一個(gè)國(guó)王，應(yīng)該很有錢(qián)了，但他卻還想擁有更多的金子，真是貪心。師：

5、是呀，身為國(guó)王，貴為一國(guó)之君，擁有一個(gè)國(guó)家，想要什么，就有什么，怎么可能會(huì)不富有呢？但是即便如此，麥得斯還嫌不夠，還想擁有更多的金子，真是“貪得無(wú)厭”。b、從“祈禱”體會(huì)到師：“祈禱”是什么意思？生：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。師：國(guó)王祈禱時(shí)會(huì)怎樣做？怎樣說(shuō)？指名表演指名讀、齊讀第二自然段。（3）國(guó)王聽(tīng)說(shuō)神靈要賜給他點(diǎn)金術(shù)很高興（第三自然段）A“心花怒放”是什么意思？為什么“心花怒放”？生：“心花怒放”指高興到了極點(diǎn)，