化學(xué)教學(xué)論教學(xué)設(shè)計(jì)題庫

1、三、設(shè)計(jì)題：（共三、設(shè)計(jì)題：（共50分）分）1教學(xué)設(shè)計(jì)(25分)內(nèi)容：高一化學(xué)第六章第三節(jié)《硫酸》（第一課時(shí)即“一、硫酸”部分內(nèi)容）問題：（1）設(shè)計(jì)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)（5分）（2）確定本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并簡要說明理由（5分）（3）擬定本節(jié)的教學(xué)方法，并說明選擇的依據(jù)及使用于哪些具體知識點(diǎn)（5分）（4）根據(jù)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般步驟及演示技能的構(gòu)成要素，簡單設(shè)計(jì)“濃硫酸強(qiáng)氧化性”的探究性探究性演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，若有必要?jiǎng)t畫出實(shí)驗(yàn)裝置草圖（10

2、分）（1）“教學(xué)目標(biāo)”參考：了解濃硫酸的物理性質(zhì)；通過實(shí)驗(yàn)探究濃硫酸的化學(xué)性質(zhì)，增強(qiáng)觀察能力、思維能力；了解濃硫酸的保存和用途；結(jié)合濃硫酸的強(qiáng)氧化性，逐步樹立安全意識；通過對比稀、濃硫酸的性質(zhì)逐步樹立內(nèi)因外因、量變質(zhì)變的辯證唯物主義思想。5分（2）教學(xué)重點(diǎn)：濃硫酸的化學(xué)性質(zhì)1分教學(xué)難點(diǎn)：濃硫酸的強(qiáng)氧化性，濃硫酸的脫水性和吸水性的區(qū)別1分理由3分（3）教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法（演示法）、指導(dǎo)閱讀法、討論法等1分；使用的知識點(diǎn)及依據(jù)4分（4）教

3、學(xué)過程：體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)過程4分體現(xiàn)演示技能構(gòu)成要素4分時(shí)間、語言、書寫、頁面等因素3分1探究性實(shí)驗(yàn)演示的一般過程是什么？請你根據(jù)上述活動程序設(shè)計(jì)一個(gè)“過氧化鈉與水反應(yīng)”的探究性實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)微型教案（5分鐘左右），同時(shí)注意體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)的基本構(gòu)成要素。（25分）1、（25分）探究性演示的一般過程：提出問題——實(shí)驗(yàn)探究——收集證據(jù)——科學(xué)抽象——結(jié)論6分。探究教案15分。教學(xué)時(shí)間、語言組織、書寫等因素4分。2、（1）教學(xué)目標(biāo)：合理、準(zhǔn)確

4、、多樣。10分（2）教學(xué)思路：安排合理，充分兼顧教學(xué)過程的多個(gè)要素，能夠運(yùn)用一些較為新意的一些思路、方法（15分）2.掌握幾種常用酸堿指示劑的顯色情況及操作方法；3.了解pH與溶液酸堿性的關(guān)系初步學(xué)會pH試紙的使用方法。難點(diǎn)：pH與溶液酸堿性的關(guān)系[單元學(xué)情分析]（2分）學(xué)生在前幾個(gè)單元已初步認(rèn)識了一些常見酸、堿的名稱、化學(xué)式，接觸了金屬氧化物與酸反應(yīng)，酸和鹽的反應(yīng)，初步認(rèn)識金屬活動性順序并以此規(guī)律來判斷金屬與酸的反應(yīng)，所以通過本單元的

5、學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對酸、堿知識的系統(tǒng)化，但由于本單元涉及物質(zhì)種類及名稱較多，物質(zhì)的化學(xué)式較前幾單元復(fù)雜，化學(xué)反應(yīng)方程式及反應(yīng)類型較多，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的困難。教師在備課過程中，要想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立信心，充分利用好實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。[教學(xué)策略]（2分）（1）學(xué)生初學(xué)酸堿知識時(shí)既有興奮之情，又有畏懼心理（知道酸和堿都有腐蝕性），教師在教學(xué)時(shí)既要鼓勵(lì)學(xué)生大膽、細(xì)心地做實(shí)驗(yàn)，又要善于引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中認(rèn)識酸堿的性質(zhì)。研究化

6、學(xué)性質(zhì)時(shí)，可以將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與反應(yīng)的化學(xué)方程式相聯(lián)系，做到具體形象與符號抽象結(jié)合。（2）本節(jié)教材采用分組學(xué)習(xí)、對比的編排形式，因此教學(xué)時(shí)要充分理解和利用這一意圖。（3）從學(xué)生熟悉的酸入手引入課題，讓學(xué)生初步認(rèn)識酸和堿。播放錄像：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生利用和開發(fā)身邊的物質(zhì)進(jìn)行科學(xué)探究——尋找指示劑，利用自制的指示劑測定生活中常見物質(zhì)的酸堿性。22情景導(dǎo)入：導(dǎo)入的過程和方法（5分），趣味性與科學(xué)性，真實(shí)性（3分），學(xué)生的可接受性（2分）。[情境導(dǎo)入]