《植物媽媽有辦法》教學設計與反思

1、《植物媽媽有辦法植物媽媽有辦法》教學設計教學設計嫩江縣第三小學尹艷教學內(nèi)容分析教學內(nèi)容分析：《植物媽媽有辦法》是義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第四單元的第一篇精讀課文，是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學中應抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點，激發(fā)學生童心，引導學生在多

2、讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。學生情況分析：學生情況分析：我班學生學習語文的興趣較低，理解能力相對欠缺，但大部分學生對閱讀童話故事興趣較濃。此文是用擬人手法告訴我們科學知識的，學生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學生有一定的了解和體驗。因此，我在教學時引導學生在讀中感悟的基礎上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣，有一定詞語積累。設計思

3、想：設計思想：《語文課程標準》在第一學段的閱讀階段性目標中指出：“誦讀詩歌、童話和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！痹诮虒W中，要讓學生反復誦讀，在讀中弄清各種植物是怎樣傳播種子的。在讀中感受語言的美，在讀中激發(fā)學生求知的欲望，鼓勵他們?nèi)ヌ綄じ嗟闹R。教學目標：教學目標：1、會認12個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。（１）小組合

4、作讀課文，看誰讀得美。（２）選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。（３）通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。（閱讀是學生與文本的對話，要給學生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。）４、演讀（１）教師引讀，學生嘗試背誦課文。（２）學生自由練背。（３）課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）（加強學生的誦讀練習，加深學生自己的獨特感受，發(fā)展語感，豐富

5、學生的積累。）５、討論（１）“四海為家”是什幺意思？（２）“粗心的小朋友卻得不到它”是什幺意思？什幺樣的小朋友才能得到它？（這一環(huán)節(jié)引導學生加強對課文的體驗和領悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。）６、練習（１）出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。（２）擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。（創(chuàng)設多樣的練習方式，鞏固所學，達到學用結合。）７、拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！（在培養(yǎng)