《氣溫的變化與分布》教案

1、1第三章第三章天氣與氣候天氣與氣候第二節(jié)第二節(jié)氣溫的變化與分布?xì)鉁氐淖兓c分布教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能1了解氣溫觀測(cè)的相關(guān)知識(shí)，能計(jì)算某地的日平均氣溫和氣溫年較差。2能夠繪制和閱讀氣溫年變化曲線圖。過(guò)程與方法過(guò)程與方法1運(yùn)用氣溫日變化曲線，說(shuō)出某地一天之內(nèi)最高氣溫、最低氣溫，能計(jì)算氣溫的日較差。2運(yùn)用氣溫年變化曲線圖，說(shuō)出最熱月均溫、最冷月均溫，能計(jì)算氣溫的年較差。3閱讀世界年平均氣溫分布圖，歸納世界氣溫的分布特點(diǎn)。4閱讀北

2、半球1月、7月平均氣溫分布圖，說(shuō)出不同地區(qū)氣溫的季節(jié)差異。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)學(xué)生善于討論、思考、探究、總結(jié)的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.閱讀氣溫日變化曲線和年變化曲線，說(shuō)出最高(低)氣溫及氣溫日較差、年較差。2.繪制氣溫年變化曲線圖，等溫線分布圖的判讀3.總結(jié)全球氣候分布的規(guī)律1、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們做一回小小天氣預(yù)報(bào)解說(shuō)員，思考：哪些人類活動(dòng)受到氣溫的影響呢？(1

3、)什么是氣溫？生活中怎么才能聽(tīng)到或讀到氣溫這個(gè)詞？(2)如何觀測(cè)氣溫？(3)描述一個(gè)地區(qū)的氣溫還需要知道什么氣溫？指導(dǎo)學(xué)生讀圖3.10日平均氣溫提問(wèn)：8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)、2時(shí)的氣溫分別是多少？怎樣計(jì)算日平均氣溫？指導(dǎo)學(xué)生讀圖3.11氣溫日變化提問(wèn)：(1)一天中，最高氣溫和最低氣溫出現(xiàn)在什么時(shí)間？3承轉(zhuǎn)：鹽城夏季比新疆涼爽得多，“五一”期間登泰山要穿棉大衣，冬天的海南島與黑龍江的氣溫相差30多攝氏度。氣溫分布在空間分布上有什么規(guī)律？影響

4、因素是什么？接下來(lái)我們學(xué)習(xí)氣溫的分布。二、氣溫的分布二、氣溫的分布講述：世界各地冷熱不同，氣溫的分布有很大差別。通常用等溫線圖來(lái)表示氣講述：世界各地冷熱不同，氣溫的分布有很大差別。通常用等溫線圖來(lái)表示氣溫的水平分布。溫的水平分布。動(dòng)手試一試：1.閱讀教材：圖3.16等溫線模式圖提問(wèn)：(1)在同一條等溫線上，各點(diǎn)氣溫是否相等？(2)等溫線的疏密程度與氣溫差有什么關(guān)系？(3)如何判斷是高溫中心還是低溫中心？(4)等溫線大致沿東西方向延伸，說(shuō)