臺階教學(xué)設(shè)計(jì)好用

1、《臺階臺階》教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知，把握情節(jié)2、分析父親形象，體會(huì)作者感情3、理解父親、熱愛父親教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握概括情節(jié)的方法2、分析人物形象。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的感情教學(xué)方法教學(xué)方法：品讀法、探究法教學(xué)過程教學(xué)過程：一、一、導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課：(課前播放歌曲：愚公移山)師：同學(xué)們，“愚公移山”的故事流傳了幾千年，愚公不畏艱苦、堅(jiān)忍不拔的精神影響了一代又一代的中國人，今天我們要學(xué)習(xí)的小說，《臺階

2、》中的主人公——父親，血管中也流淌著愚公精神，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這位農(nóng)民父親的生活。（出示課件：臺階出示課件：臺階板書：臺階板書：臺階）師：學(xué)習(xí)這篇課文，需要完成以下3個(gè)目標(biāo)，我相信經(jīng)過大家的共同努力，一定可以順利完成目標(biāo)。（出示課件：學(xué)習(xí)目標(biāo)：出示課件：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、整體感知，把握情節(jié)、整體感知，把握情節(jié)2、分析父親形象，體會(huì)作者感情、分析父親形象，體會(huì)作者感情3、理解父親、熱愛父親、理解父親、熱愛父親）請這位同學(xué)讀一遍（一生讀），

3、請坐，大家明確了嗎？生：明確了檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)師：本篇課文較長，老師已要求同學(xué)們進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)，下面老師首先要檢驗(yàn)一下大家的預(yù)習(xí)效果。（出示課件：你能讀準(zhǔn)字音嗎，凹凼出示課件：你能讀準(zhǔn)字音嗎，凹凼涎水涎水著落著落摻水摻水舀米舀米尷尬尷尬莊稼茬莊稼茬）指名一生來讀（生讀老師隨之出示正確答案），很好，全部正確。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1：整體感知，把握情節(jié)：整體感知，把握情節(jié)師：字詞部分預(yù)習(xí)得很好，下面給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r(shí)間再次瀏覽課文，并按

4、下面要求復(fù)述課文。（出示課件：出示課件：目標(biāo)1：整體感知，把握情節(jié)請?jiān)囍鴱?fù)述這個(gè)故事，要求講清：請?jiān)囍鴱?fù)述這個(gè)故事，要求講清：1、父親為什么要蓋高臺階的新屋？、父親為什么要蓋高臺階的新屋？2、父親是怎樣準(zhǔn)備造高臺階新屋的？、父親是怎樣準(zhǔn)備造高臺階新屋的？3、新屋造好了，父親怎么樣了？、新屋造好了，父親怎么樣了？學(xué)生開始瀏覽(三分鐘)，師指名學(xué)生復(fù)述課文生1：……（預(yù)設(shè)）生3：我品讀的父親的腰“我親眼看到父親在用手去托青石板時(shí)腰閃了一下我

5、就不讓他抬，他堅(jiān)持要抬。抬的時(shí)候，他的一只手按著腰”這表現(xiàn)了父親不服老師：不服老，不甘人后，特別要強(qiáng)（板書：要強(qiáng)）還有一段寫到了父親的腰，誰來讀讀一讀？指名一學(xué)生來品讀（28段）（“有一天，父親挑了一擔(dān)水回來，……于是，從父親的腰里流出好大一攤污黑的血”）師：讀的很有感情，本段中有這樣樣一句話：（出示課件：“我連忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很粗暴地一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不——?jiǎng)訂?！”）這一句中用一個(gè)感嘆號為什么不用問號？（預(yù)

6、設(shè)）生4：這句話不是問句，父親肯定他能挑動(dòng)，用感嘆號表現(xiàn)了父親不服老的強(qiáng)烈感情，體現(xiàn)了父親要強(qiáng)的性格特點(diǎn)。師：還有一個(gè)破折號（預(yù)設(shè)）生4：用破折號表示聲音的延續(xù)，是因?yàn)楦赣H擔(dān)水很累了，所以說話不連貫師：你能不能讀出這不連貫和不服老來？師：感情不太強(qiáng)烈，再讀，（生4再讀）師：對要把父親的不服老，要強(qiáng)讀出來。師：讓我們齊讀這句話：“我連忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很粗暴地一把推開我——（示意生齊讀）師：剛才四位同學(xué)分別從父親的額頭，父親的目光，父

7、親的腰三個(gè)部位讀懂了父親的辛勞，父親的堅(jiān)韌，父親的要強(qiáng)。下面讓我們共同品讀下面一段話（出示課件出示課件）“許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是，他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣上也不是，他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興，

8、卻露出些尷尬的笑了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑”師：這一段描寫了父親的什么？（預(yù)設(shè)）生：父親的兩手，父親的胸，父親的背，父親的笑師：為什么父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是？（預(yù)設(shè)）生：他仿佛覺得有許多目光在望他，覺得不自再師：父親為什么背駝了？（預(yù)設(shè)）生：說明他長期辛勞，把背累駝了師：有道理，還有沒有別的理由？駝慣了的只有他的背嗎？挺不高的只有他的胸嗎？父親明明該高興，為什么露出尷尬的笑？（提