淺談小學(xué)英語教師板書教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1提示：本文字皆為作者原創(chuàng)，如引用請(qǐng)注明出處提示：本文字皆為作者原創(chuàng)，如引用請(qǐng)注明出處淺談小學(xué)英語教師板書教學(xué)設(shè)計(jì)淺談小學(xué)英語教師板書教學(xué)設(shè)計(jì)板書教學(xué)板書教學(xué)是通過黑板及其他有關(guān)材料展示教學(xué)內(nèi)容的一種手段，也是重要的媒體之一。板書的特點(diǎn)是它的直觀性、系統(tǒng)性和條理性。板書教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)的微型教案。它體現(xiàn)了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，也反映了教師的教學(xué)風(fēng)格和技能。好的板書設(shè)計(jì)可以幫助教師和學(xué)生達(dá)到預(yù)期的

2、教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠掌握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教與學(xué)的效果。英語本是一門語言課，英語本是一門語言課，僅僅用口頭語言表達(dá)，難以在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象，尤其是初學(xué)者在掌握一門新的語言知識(shí)時(shí)，來自于母語的干擾以及缺少語言環(huán)境都會(huì)給學(xué)生的心理造成一定的壓力。而板書內(nèi)容把所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容直觀地展示在學(xué)生面前，給學(xué)生提供重點(diǎn)提示，這對(duì)于學(xué)習(xí)和掌握第二語言是十分有益的，如果是一堂語法課，黑板上的句法結(jié)構(gòu)可以幫助學(xué)生掌握第二語言的語法特征，排除來

3、自母語的語法干擾。如果是一堂會(huì)話課，板書內(nèi)容更能為學(xué)生提供語言操練的框架和豐富的替換練習(xí)，并能消除學(xué)生的緊張情緒。板書上的內(nèi)容就像演員排練時(shí)的“臺(tái)詞提示者”，使會(huì)話能夠順利進(jìn)行。我們老師在一節(jié)課中要講授的內(nèi)容很多，不可能全都寫在黑板上，而且寫得太多學(xué)生也無法分清主次。因此，我們要精心設(shè)計(jì)黑板上應(yīng)出示的內(nèi)容。應(yīng)在課前精心設(shè)計(jì)，不應(yīng)該隨意出示。黑板上的整個(gè)布局、內(nèi)容出現(xiàn)的順序以及重要內(nèi)容在黑板上的位置應(yīng)考慮在內(nèi)。還有要考慮出示的時(shí)機(jī)。下面談

4、談小學(xué)英語教師在課堂的板書設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意的幾個(gè)問題，希望對(duì)其他小英老師有所幫助。一、板書設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)一、板書設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)在我們小學(xué)英語教師中，我想有很多老師都認(rèn)為上英語課只要把重要的單詞和句型寫在黑板上就可以了。其實(shí)不然，沒有主題的板書就像是一篇好文章沒有題目一樣，讓人很難理解。我們經(jīng)常會(huì)忽略寫主題單元，如第幾課時(shí)。這樣，上完課后有時(shí)問學(xué)生今天學(xué)了哪一課，很多同學(xué)會(huì)一時(shí)答不上來。英語課本不像語文課本有明顯的諸如第幾單元幾課的

5、標(biāo)示，因此如果老師不寫第幾單元幾課時(shí)這樣的主題詞，很多學(xué)生會(huì)將本課時(shí)的letstalk，letslearn和其他單元的內(nèi)容相混淆。所以，我們?cè)谶M(jìn)行板書設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，并促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)能順利達(dá)成這一目標(biāo)。二、板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)二、板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)一節(jié)課老師講的內(nèi)容很多，板書不是把所講的內(nèi)容都寫在黑板上，而是應(yīng)把所授課的重點(diǎn)和難點(diǎn)體現(xiàn)在板書上。這樣，才能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。一般說來，重點(diǎn)的單詞和句型位置居中

6、，其中重要的地方可以用線和不同顏色顯示（一般用黃色或紅色來突出重難點(diǎn)）。小學(xué)英語一節(jié)課內(nèi)容不是很多，老師板書時(shí)內(nèi)容要注意大小恰當(dāng)，主次分明，使要展示的內(nèi)容重難點(diǎn)能一目了然，2三、板書應(yīng)布局合理，簡潔明了三、板書應(yīng)布局合理，簡潔明了黑板的大小是有限的，因此，展示什么，如何展示教師應(yīng)心中有數(shù)，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容的詳略、去留，布局的調(diào)整都應(yīng)事先考慮。板書時(shí)一般把黑板分為三部分，中間部分寫重難點(diǎn)，為主體部分，左邊和右邊為輔助部分。輔助部分可以較為靈活

7、，并可以隨時(shí)擦換，左邊可以寫課前導(dǎo)入，右邊可以寫小組競爭或補(bǔ)充材料。這樣板書就不會(huì)太死板，還可以激發(fā)學(xué)生的積極性。四、板書的英語書寫規(guī)范四、板書的英語書寫規(guī)范小學(xué)英語教師在板書英語時(shí)，也應(yīng)該像小學(xué)語文老師一樣要書寫規(guī)范字，字跡不能潦草。只是英語的書寫，老師應(yīng)該寫成英語的手寫體。因?yàn)檎n本上的英語都是印刷體，所以很多學(xué)生會(huì)照著寫印刷體。還有很多老師不注意自己的書寫，寫的英語字不規(guī)范，以至于很多學(xué)生的書寫都不規(guī)范。特別要注意的是有些字母（Ii

8、，Kk，Ll，Qq，Yy）印刷體和手寫體是有區(qū)別的。給小學(xué)生帶來了很大的負(fù)面作用，因?yàn)槔蠋煂懙挠⒄Z是連寫。就像我們從小寫漢字一樣，開始書寫時(shí)就字體潦草以后就很難書寫規(guī)范了。因此，小學(xué)英語老師的板書不能像高中甚至大學(xué)老師的板書一樣，寫連寫的英語字，還是要寫成規(guī)范的英語手寫體。五、板書應(yīng)根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)插入一些簡筆畫五、板書應(yīng)根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)插入一些簡筆畫因?yàn)槊嫦虻膶?duì)象是小學(xué)生，我們的板書不應(yīng)該寫滿英語，讓小學(xué)生看了感覺枯燥無趣。而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容

9、插入一些簡筆畫，讓學(xué)生把比較抽象的英語語言用幾幅簡單的圖來表示，這樣學(xué)生學(xué)起來感覺不是很枯燥，激發(fā)了他們學(xué)英語的積極性。但是我們也不能把整個(gè)黑板畫滿圖畫，畢竟我們教授的是英語，簡筆畫只是一個(gè)輔助手段，否則英語課就變成了美術(shù)課板書圖畫太大，太突出，而英語字體太小，讓人看了感覺好像是上美術(shù)課，這就遠(yuǎn)離了我們英語教學(xué)的初衷。板書具有趣味性，簡單的簡筆畫畫出了幾個(gè)可愛的小鐘，讓小鐘有了活力，有了生命，而且也貼近了生活，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。