創(chuàng)建以禮訓(xùn)為載體的訓(xùn)練模式實施方案

1、1創(chuàng)建創(chuàng)建“以禮訓(xùn)為載體的訓(xùn)練模式以禮訓(xùn)為載體的訓(xùn)練模式”實施方案實施方案一、目的與意義一、目的與意義近年來，首都進入全面推進“人文北京、科技北京、綠色北京”現(xiàn)代化建設(shè)的新階段，首都經(jīng)濟社會的發(fā)展迫切需要大批高素質(zhì)服務(wù)型技術(shù)技能人才。以禮訓(xùn)為載體，貫徹“育人為本，德育為先，全面推進素質(zhì)教育”，“成人、成才、成功，培養(yǎng)德能兼?zhèn)涞默F(xiàn)代職業(yè)人”的目標要求，消滅不知“禮”、不行“禮”的行為，讓無知者知“禮”，讓知“禮”者更優(yōu)秀。為首都建設(shè).培養(yǎng)

2、合格公民，合格職業(yè)人。以《學生日常行為規(guī)范》和《學生日常禮儀規(guī)范》為基礎(chǔ)，開發(fā)建設(shè)學生禮訓(xùn)教材——《學生禮儀訓(xùn)練指導(dǎo)手冊》，通過課堂訓(xùn)練、課外活動訓(xùn)練、專題訓(xùn)練和服務(wù)指導(dǎo)，使禮儀加強學生日常禮儀的行為養(yǎng)成和職業(yè)養(yǎng)成。探索適合學生禮儀素養(yǎng)的方法的途徑，培養(yǎng)目標一致，構(gòu)建有效的模式，有針對性加強禮儀指導(dǎo)與訓(xùn)練，促進學生行為的養(yǎng)成，外化于行。二、實施原則二、實施原則1、學、訓(xùn)、導(dǎo)相結(jié)合的原則把學生的禮儀學習、訓(xùn)練及教師的指導(dǎo)有機的結(jié)合在一起，

3、學生在學習中訓(xùn)練，在訓(xùn)練中學習，及時指導(dǎo)，減少實施中的盲目性和偏離度。2、一知、二行、三定型的原則按照人的行為發(fā)展的規(guī)律，禮訓(xùn)模式遵循“一知、二行、三定型”的原則，實現(xiàn)學生的梯度發(fā)展。一知，即學生在第一階段知道禮儀，包括禮儀意識、禮儀規(guī)范要求、禮儀的意義、禮儀行為要素等基本知識和基本行為要求。二行，即學生在第二階段要在自己的行為中體現(xiàn)禮儀規(guī)范，并能運用禮儀規(guī)范進行社會交往活動，初步養(yǎng)成職業(yè)人應(yīng)具有的基本禮儀素養(yǎng)。三定型，即學生在第三階段

4、到達知與行的統(tǒng)一，養(yǎng)成職業(yè)禮儀的習慣，自覺地運用禮儀知識和行為開展職業(yè)活動，達到“德能兼?zhèn)洮F(xiàn)代職業(yè)人”的要求。3、分類指導(dǎo)的原則分層指導(dǎo)就是在禮訓(xùn)中，針對不同的情況分別指導(dǎo)，使指導(dǎo)具有針對性和36、禮儀訓(xùn)練的過程記錄。四、實施途徑及方法四、實施途徑及方法1、制定禮訓(xùn)大綱。大綱要針對性強，操作性強。2、建立禮訓(xùn)組織機構(gòu)。班級設(shè)立禮儀委員兩名男女各一名、學生會設(shè)立禮儀部負責學生日常禮儀的指導(dǎo)、檢查，學校設(shè)立禮儀訓(xùn)練工作小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、檢查

5、禮訓(xùn)情況。3、編制專門的禮訓(xùn)訓(xùn)練單，指導(dǎo)學生的日常訓(xùn)練。4、培訓(xùn)的形式（1）分層培訓(xùn)：班主任專題培訓(xùn)提高班主任禮儀素養(yǎng)及指導(dǎo)水平；培訓(xùn)禮儀委員、禮儀部的干部，提高他們的示范、指導(dǎo)、檢查的水平。（2）學校設(shè)置專門的禮訓(xùn)時間，保障禮訓(xùn)工作的有序進行。每周二下午第7節(jié)課作為專門禮訓(xùn)時間，在班主任的組織下，禮儀委員按照訓(xùn)練單要求組織全班學生訓(xùn)練。（3）利用綜合職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練課程進行課堂學習與訓(xùn)練。（4）利用做操和晨讀時間進行禮儀基本姿態(tài)訓(xùn)練與學習

6、。（5）學校禮儀隊的訓(xùn)練要做到標準化、時間固定、人員固定、場地固定、指導(dǎo)教師固定。5、積極開展班級、系部的禮儀競賽及展示。6、拍攝《北京市商業(yè)學校禮儀專題片》。專題片要做到標準、可視、訓(xùn)練、指導(dǎo)、示范、推廣的作用。7、積極參加各種社會服務(wù)實踐活動，在實踐中固化禮訓(xùn)成果，展示學生的禮儀風采。五、實施步驟與進度及人員安排五、實施步驟與進度及人員安排時間進度實施步驟成果形式人員2011年9月結(jié)合項目要求，編寫禮訓(xùn)方案《創(chuàng)建以禮訓(xùn)為載體訓(xùn)練模式