2010年福建高考語文考試說明 解讀暨備考沖刺策略

1、高三古詩(shī)詞復(fù)習(xí)備考 突破路徑,云霄一中 石惠珊 2012-08-15,,,,第一講：高考古詩(shī)詞鑒賞主要考什么。第二講：復(fù)習(xí)備考突破的路徑。 三條線：經(jīng)線、緯線、紅線。,,第一講：高考古詩(shī)詞鑒賞主要考什么 “沿波討源，雖幽必顯”（劉勰語）。通過對(duì)福建省試題命題管窺蠡測(cè)，以探尋命題規(guī)律。,,,福建省2004-2012古詩(shī)

2、詞閱讀試題命題規(guī)律綜述,,第一．從上面表格可以發(fā)現(xiàn)福建省試題主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：,1選材上，寫景抒情詩(shī)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。以情景交融的寫景抒懷之作為多，大致又可分為兩類：山水田園詩(shī)歌；即事感懷詩(shī)。2．體裁以唐宋詩(shī)詞為主。趨向集中。近體詩(shī)及唐宋詩(shī)詞仍是考查重點(diǎn)。3.考點(diǎn)分布全面穩(wěn)定。考點(diǎn)基本分布在對(duì)詩(shī)歌語言、形象、感情、手法的分析鑒賞上。 除了2010年考查的題型較以往有所變化，由以往的簡(jiǎn)答賞析題細(xì)化為三小題，增加了填充題和選擇題。其

3、他年份均設(shè)計(jì)主觀簡(jiǎn)答題。,1.穩(wěn)中有變?cè)瓌t。2．始終堅(jiān)持能力立意原則.,第二、從上面表格還可以看出： 我省高考古詩(shī)詞鑒賞命題主要遵循兩條原則：,2012年古代詩(shī)歌鑒賞題是今年高考試卷一大亮點(diǎn)。,閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問題。(6分) 望江南【宋】李綱 江上雪，獨(dú)立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花①空。圖畫若為工。 云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童

4、。 (1)“箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(3分) (2)下闋表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)句簡(jiǎn)要談?wù)劇?3分),第一道題考查的是詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，第二道題考查的是詩(shī)人所表達(dá)的情感。,第二講：復(fù)習(xí)備考突破的路徑。 三條線： 經(jīng)線； 緯線； 紅線。,,,,方法：整理材料：《文學(xué)鑒賞作品的表達(dá)技巧》、《鑒賞古典詩(shī)詞的思想

5、內(nèi)容——了解常用典故 （30個(gè)）》、《古曲名》、《較難理解的幾種修辭》（早讀或周末積累）。,緯線,聚焦熱點(diǎn)、難點(diǎn)，精選習(xí)題。約7-8課時(shí)左右。 在《考試說明》制約和規(guī)范下，高考古詩(shī)閱讀試題主要考查：思想內(nèi)容賞析（即寫了什么）和技巧賞析（即怎么寫）。,第—.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注思想內(nèi)容、語言、形象、表達(dá)技巧等四種題型的解題技巧、解題經(jīng)驗(yàn)。第二．解答古詩(shī)詞試題的切入點(diǎn)。第三．熟悉古詩(shī)閱讀從思想內(nèi)容、語言技巧角度設(shè)問的一般

6、答題模式 。,緯線,答題口訣：從題材分清類別，從意象把握情感。從題干找到提示，從文本找到根據(jù)。從首句找到特點(diǎn)，從尾句參透主旨。,答題“四問”：,1. 寫什么景？形象：人物/事物/景物。人物形象、意象，要看名詞。2.抒什么情？思想內(nèi)容五種（憂國(guó)/建功/思鄉(xiāng)/離愁/生活）要注意形容詞，如“愁”“涼”“喜”等。3.用什么方法？-----修辭手法/表達(dá)方式/表現(xiàn)手法/結(jié)構(gòu)手法四大類4．有什么用？------各類手法的作用要熟讀熟記

7、，靈活地綜合運(yùn)用。,切入點(diǎn)一.分清題材類別 高考全國(guó)18套試卷詩(shī)歌鑒賞題主要涉及：隱逸詩(shī)、詠史詩(shī)、詠物詩(shī)、送別詩(shī)、山水詩(shī)、閑趣詩(shī)、邊塞詩(shī)、題畫詩(shī)、羈旅詩(shī)、愛國(guó)詩(shī)等。以情景交融的寫景抒懷之作為多，大致又可分為兩類：1.山水田園詩(shī)歌 ：情感淡然悠遠(yuǎn)令人回味無窮，抒情較含蓄；2.即事感懷類之作 ： 景、事、情交織在一起，情味深厚令人感慨萬千，抒情議論較為明顯。,第二．解答古詩(shī)詞試題的切入點(diǎn)有四點(diǎn)：,1、看詩(shī)詞題目。2、看

8、作者。3.看注釋（破解寫作背景、意圖、隱含信息。注釋往往說的是詩(shī)人情況，寫作時(shí)間，時(shí)代背景或者疑難詞語，比如說注解上注的有漁夫或者漁翁，實(shí)際上注釋里面既然注了這個(gè)地方，考生就應(yīng)該知道，唐詩(shī)宋詞里面涉及到的漁夫、漁翁是隱居之人，凡隱居之人肯定是潔身自好。 ☆題目、作者、注釋是拐杖.,切入點(diǎn)二“五看”：,,4.看關(guān)鍵詞（分析情感，手法，推敲名詞、動(dòng)詞、形容詞等。如看意象。如看情感詞語，可準(zhǔn)確判斷感情基調(diào)。）關(guān)注詩(shī)歌中的典型動(dòng)作。關(guān)注細(xì)節(jié)

9、，特別是典型動(dòng)作的詞 5.看評(píng)價(jià)。。,切入點(diǎn) 三.注意詞語的隱含信息；切入點(diǎn) 四.調(diào)動(dòng)知識(shí)積累。,第三．熟悉古詩(shī)閱讀題一般答題模式。,從思想內(nèi)容角度設(shè)問的一般答題模式。從語言技巧賞析角度設(shè)問的一般答題模式。,第一：分析意境型 突破難點(diǎn)：1.領(lǐng)悟蘊(yùn)藉的情感，體悟背后的真情；2.整體感悟意境；3.挖掘隱含信息。,附：詩(shī)歌鑒賞答題技巧歸類示例,絕句二首(其一） 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

10、 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。 這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。 表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。,答題步驟：①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。一考生應(yīng)

11、抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②物之特征＋創(chuàng)設(shè)的意境。概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。③分析作者的思想情感（或理想或志趣）。切忌空洞，要具體回答。,第二: 分析語言特色提問方式：這首詩(shī)在語言上有何特色？或談?wù)劥嗽?shī)的語言藝術(shù)？答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)用詩(shī)中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。,答題示例

12、：,春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。 請(qǐng)分析此詩(shī)的語言特色。答：此詩(shī)語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟一)， “黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。,答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。若有運(yùn)用某種修辭手法或表現(xiàn)手法要揭

13、示 。釋字(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。入句（抓描寫的特點(diǎn)或情感基調(diào)或豐富意蘊(yùn)或傳神精煉的語言。）(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。達(dá)情,第三 ：煉字,答題示例：,南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭?！　?前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么

14、？答：同意。看，在詩(shī)中指回望(步驟一)。 離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。,煉字題型答題技巧分析：,在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，要抓住“字→意”這個(gè)綱，從“字”人手，體會(huì)作者的情感。要結(jié)合詩(shī)歌的意境、情感作整體分析?；卮饐栴}時(shí)可按照以下步驟： 釋字、入句、達(dá)情。,第

15、四：分析技巧型,1提問方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？2提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？3解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。,,答題示例,早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。 此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)

16、手法？有何效果？ 　答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。,第三條線：紅線,如何答好詩(shī)歌鑒賞題？一般在考卷講評(píng)課講評(píng)。 組織詩(shī)歌答案，應(yīng)當(dāng)記住四句話：“扣住一個(gè)點(diǎn)，抓住兩個(gè)字，記住三句話，堅(jiān)持四步走?！保◤埿蠋熃ㄗh） “一個(gè)點(diǎn)”指“問點(diǎn)”，弄清題目的要求是什么，按要求回

17、答，重點(diǎn)明確?！皟蓚€(gè)字”指“情、景”，情景關(guān)系是詩(shī)歌創(chuàng)作的主要因素； “三句話”指“寫了什么，如何寫的，有何作用”；,第三條線：紅線,“四步走”指默讀全詩(shī)感受形象，理解意境感悟詩(shī)情，針對(duì)問點(diǎn)組織語言，揣摩文字謄清答案。在文字表述方面要規(guī)范，一般按照由總到分的形式來組織文字。表達(dá)的過程要完整，表達(dá)流暢，答題程式（敘、析、評(píng)）。,學(xué)生答卷存在的問題：,（1）空泛，不把字、句放在具體語境中分析。（2）孤立回答，不能結(jié)合全詩(shī)的意境情感分

18、（3）答題語言不規(guī)范。（4）審題沒經(jīng)驗(yàn)。情感與手法交雜。 無視題目背景暗示。,學(xué)生答卷存在的問題示例,八月 章孝標(biāo) 徙倚仙居繞翠樓，分明宮漏靜兼秋。長(zhǎng)安夜夜家家月，幾處笙歌幾處愁。1.詩(shī)歌講究煉字，“分明宮漏靜兼秋”中的“靜”字好在哪？（3分）2.作者怎樣表現(xiàn)主人公的“愁”？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。（3分）,存在問題示例：,⑴空泛，不把字放在具體語境中分析。例1.“靜”字既寫出了環(huán)境的清幽，也寫出作者心里的孤寂

19、。（答案不完整，沒分析。1分）例2. “靜”字好在體現(xiàn)出環(huán)境的寂靜，渲染了一種悲涼的氣氛，為下文“愁”作了鋪墊。(1分。大而空，不具體分析)⑵把該字孤立起來談，不能結(jié)合全詩(shī)的意境分析。如“靜”一字可描繪出孤獨(dú)寂寞之感，由靜使人聯(lián)想到?jīng)]有人來人往，可見一個(gè)人的思念之苦與孤獨(dú)。（1分。表達(dá)規(guī)范問題）,存在問題：,第2題錯(cuò)例：例1.八月佳節(jié)，家家都在月下賞月，而獨(dú)作者一個(gè)徘徊在翠樓之間，獨(dú)感靜寂，聽到幾處笙歌，多添了幾分愁。（1分，描

20、述多，未概括。） 例2.“徙倚仙居” 、“幾處笙歌幾處愁”，表現(xiàn)了作者思念之情，又寂寞憂愁的傷感之情。（1分。答題步驟不規(guī)范，審題沒經(jīng)驗(yàn)，沒有點(diǎn)明手法。）例3.運(yùn)用借景抒情的手法，寫出了環(huán)境的幽靜，獨(dú)自一人繞著樓，再看到了月，使主人公思念起了家鄉(xiāng)，心中不免產(chǎn)生了憂愁。（2分）（劃線的句子描述多，語言松散，不簡(jiǎn)練。）,例如2012年省質(zhì)檢卷閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問題。（6分）,瀑 布 [宋]石延年

21、 飛勢(shì)掛岳頂，何時(shí)向此傾？ 玉虹垂地色，銀漢落天聲。 萬丈寒云濕，千巖暑氣清。 滄浪不足羨，就此濯塵纓。①[注] ①語出《楚辭·漁父》：“漁夫莞爾而笑，鼓枻而去。歌曰：‘滄浪之水清兮，可以濯吾纓?！烊ゲ粡?fù)與言?！焙笥谩板t”指代避世隱居。,,（1）全詩(shī)蘊(yùn)含了詩(shī)人什么樣的思想感情？（2分）（2）首聯(lián)、頷聯(lián)寫瀑布，所用的動(dòng)詞很有表現(xiàn)力，請(qǐng)舉兩例作簡(jiǎn)要賞析。（4分）評(píng)：仍然延續(xù)了福建的“傳統(tǒng)”

22、——景和情的關(guān)系和煉字。,學(xué)生答卷存在問題第1題示例：,①通過“銀漢”“寒云”“千巖”“滄浪”等意象渲染悲涼的氣氛，表達(dá)作者內(nèi)心的憂傷和擔(dān)憂。（意象與意境理解錯(cuò)誤）②通過描寫瀑布的雄偉壯觀，流露詩(shī)人有萬丈豪情的報(bào)國(guó)之志卻無人賞識(shí)的無奈。（景和情的關(guān)系理解錯(cuò)誤）③詩(shī)歌蘊(yùn)含著作者雖然有滿心壯志卻報(bào)國(guó)無門，只能隱居山林的悲憤感情。（對(duì)全詩(shī)的主旨和感情均理解錯(cuò)誤）④作者借雄偉的瀑布自喻，表現(xiàn)出作者潔身自好，希望像屈原一樣避世隱居。（手法理

23、解不當(dāng)，本詩(shī)主要是借景抒情，而非以物喻人）,學(xué)生答卷存在問題第1題示例：,⑤詩(shī)歌通過描寫瀑布的景象和恢弘的氣勢(shì)，表現(xiàn)了詩(shī)人渴望歸隱山林的思想感情。 （對(duì)“瀑布雄偉壯麗的喜愛”或“對(duì)大自然的喜愛”這方面的情感遺漏了）,學(xué)生答卷存在問題第2題示例：,①“飛勢(shì)掛岳頂”寫出瀑布位置極高，突出其壯觀；“銀漢落天聲”描寫了瀑布水的湍急，水勢(shì)之充沛，突出其氣勢(shì)磅礴。（要求“煉”的是動(dòng)詞，卻回答成句子，審題錯(cuò)誤造成，判0分）,學(xué)生答卷存在問

24、題第2題示例：,②頷聯(lián)中“垂和落”都表現(xiàn)瀑布洶涌澎湃而下的壯闊景象，生動(dòng)寫出瀑布的奇麗。（分析籠統(tǒng)，解讀粗糙，答題不合規(guī)范，給2分）③首聯(lián)的“掛”寫出瀑布之高和雄偉的氣勢(shì)；頷聯(lián)的“垂”字將天上的彩虹和瀑布巧妙結(jié)合起來，給人一種壯觀之感。兩個(gè)字都表達(dá)了作者潔身自好，不愿與世俗同流合污的感情。（景物的分析是正確的，但如此與人物的情操、境界相聯(lián)系，就太過牽強(qiáng)了）,優(yōu)秀答案例子：,首聯(lián)的“掛”和頷聯(lián)的“落”字用得好?！皰臁弊謴男螒B(tài)上，生動(dòng)形象

25、地描繪瀑布從高高的山頂奔流直下的畫面，寫出瀑布的開闊、雄偉，給人一種遠(yuǎn)望的整體之美；“落”字則從聲音的角度，寫出瀑布從高空傾瀉而下巨大聲響，突出瀑布雷霆萬鈞之聲勢(shì)?？傊?，從視覺和聽覺上來突出瀑布的壯麗。（考生注意到這兩個(gè)字所涉及的不同寫景角度——形態(tài)和聲音，視覺和聽覺，賞析具體，表達(dá)規(guī)范。）,糾錯(cuò)：答題的規(guī)范有三方面要求：,1．按要求回答，重點(diǎn)明確 2．表達(dá)的過程要完整 如2010年全國(guó)卷Ⅰ《詠素蝶詩(shī)》第(1)題

26、“這首詠物詩(shī)描寫了素蝶的哪些活動(dòng)？” 前六句都是素蝶的活動(dòng)，每一句的活動(dòng)都必須寫出，活動(dòng)過程才能完整。 【答案】 追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛（隨蜂繞綠蕙），為了躲避黃雀藏在綠葉之中（避雀隱青薇），在太陽的映照之下忽然爭(zhēng)著飛起（映日忽爭(zhēng)起），趁著風(fēng)一起歸去（因風(fēng)乍共歸）。在花中出沒（出沒花中見），順著高低不同的綠葉飛翔（參差葉際飛）。 3．答題模式,一句話：第一輪復(fù)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)四種意識(shí),

27、1. “積累”意識(shí)： 古代詩(shī)歌鑒賞題是一道最需要文化積淀和知識(shí)儲(chǔ)備才能夠答好的試題。掌握詩(shī)歌鑒賞的基本概念(術(shù)語)。2、“落實(shí)”意識(shí)： 詩(shī)歌鑒賞的復(fù)習(xí)重在落實(shí)，切忌粗枝大葉走過場(chǎng)。 “落實(shí)”包括內(nèi)容和形式兩個(gè)方面的做法。,四種意識(shí)： 2.“落實(shí)”意識(shí),作品的主題、作者的情感等屬于內(nèi)容的范疇，一定要看懂。 思想感情賞析要引導(dǎo)學(xué)生注意“三結(jié)合”：一結(jié)合詩(shī)中具體語境；二結(jié)合詩(shī)作的背景，歌詩(shī)為事而作，詩(shī)歌的情感思想源自對(duì)當(dāng)時(shí)背景中

28、自身遭遇或當(dāng)時(shí)社會(huì)的態(tài)度；三結(jié)合具體的意象，因?yàn)楣旁?shī)的具體意象（如月亮、板橋、菊花、梅樹、柳葉等）有其特定的情感意義。,四種意識(shí)：,修辭手法、表達(dá)技巧等屬于形式的范疇。要加強(qiáng)詩(shī)歌鑒賞相關(guān)知識(shí)的辨析訓(xùn)練，如修辭手法、表達(dá)方式、描寫手法、抒情方式、表現(xiàn)手法等 。3、“文本”意識(shí)：文本指的是詩(shī)歌作品本身。,四種意識(shí)：,3.“文本”意識(shí)：針對(duì)考生對(duì)關(guān)鍵字詞句的解讀粗糙問題，復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)具體、準(zhǔn)確解讀“文本”的意識(shí)，可借用文言文“直譯”的原則，