[學(xué)習(xí)]藤野先生(僅供參考)

1、藤野先生作者：魯迅,藤野嚴(yán)九郎（一八七四---一九四五）一九零四年至一九一五年在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校任教。,魯迅（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。,著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《吶喊》、《彷徨》《華蓋集》、《墳》等。本文選自散文集《朝花夕拾》。,魯迅生活的紹興河埠,寫作年代 及時(shí)代背景,課文寫于1926年，回憶了1902—1906年留學(xué)日本的

2、片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，但后來卻棄醫(yī)從文了，我們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)中會(huì)認(rèn)識(shí)到作者思想變化的原因。,魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷,1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語。積極參加反清愛國活動(dòng)，在《自題小像》詩中發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。,1904年入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想以改變國民精神入手，挽救民族危亡。,1906年到東京開始文學(xué)活動(dòng)，翻譯介紹外國文學(xué)作品，并寫出《文化偏至論》等一系列論文。,1908

3、年從章太炎學(xué)《說文解字》，加入光復(fù)會(huì)。,1909年8月，從日本回國。,仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校,緋紅 油光可鑒 發(fā)髻 瞥 畸形 杳無音信 花梗 芋頭,給下列加點(diǎn)字注音,fēi,jiàn,jì,piē,jī,yǎo,gěng,yù,讀課文，理清文章段落結(jié)構(gòu) 。,,第二部分：與藤野,相識(shí),相處,離別,第三部分：對(duì)藤野的懷念。,第一部分：,,見藤野前，在東京。,第一部分：在東京,所見

4、所聞----留學(xué)生的丑態(tài),,修辭：比喻、反語,所感：醉生夢(mèng)死，靈魂腐朽憎惡至極,去仙臺(tái),第二部分第一層：去仙臺(tái),日暮里：觸發(fā)憂國 之情,水戶：反清志士 客死之地,,,,,,愛 國,在仙臺(tái)：環(huán)境艱苦，悠然處之,與“留學(xué)生”對(duì)比，受到優(yōu)待,“居然睡著了” ：,樂觀 幽默,,出乎意料,第二部分第二層：與藤野先生相處的幾件事,添改講義—,認(rèn)真負(fù)責(zé),糾正解剖圖---,嚴(yán)格要求,關(guān)

5、心實(shí)習(xí)---,熱情誠懇,了解裹腳---,求實(shí)精神,,品質(zhì)高尚,外貌——黑瘦、八字須、戴著眼鏡 舉止——挾著一疊大大小小的書聲調(diào)——緩慢而有頓挫,一、抓住特征,二、目睹耳聞,學(xué)識(shí)淵博、生活儉樸,三、典型事例,添改講義---認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖---,嚴(yán)格要求,關(guān)心實(shí)習(xí)---,真誠關(guān)懷,了解裹腳---,求實(shí)精神,毫無民族偏見,正直、無私,,第二部分第三層： 棄醫(yī)從文的

6、原因,匿名信事件---個(gè)人、祖國的尊嚴(yán)受到侵犯,看電影---思想受到極大震動(dòng)，民族自尊心受到極大傷害,,愛 國,第二部分第三層：與藤野先生告別,先生：神情、嘆息、贈(zèng)照相 題字、叮囑---感情,“我”：說謊---內(nèi)心不安,主題思想：,這篇回憶錄表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘民族偏見的高尚品質(zhì)，追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義思想感情！,第三部分：離開仙

7、臺(tái)，懷念先生,未寄信及照片---無聊---愧疚,直抒懷念之情---熱情贊頌 高度評(píng)價(jià),把懷念付諸行動(dòng)---藏講義 懸照片 寫文章,,不忘先生教誨懷念之情化為斗爭(zhēng)勇氣力量,,其他事件與藤野先生有什么關(guān)系？,,,,,思考,“清國留學(xué)生”的生活情況:-----

8、----------,所作所為使我失望，促使我離開，為后文與藤野先生的相見埋下伏筆。,,我在仙臺(tái)的生活情況:--------------,為后文藤野先生更加感人的教誨與關(guān)懷作陪襯。,匿名信事件,由藤野先生訂正講義而來。,用部分日本青年的狹隘來反襯藤野先生的正直無私和心胸廣闊。,是我與藤野先生分別的原因。,看電影事件-----------,,,,本文的語言耐人咀嚼，很富有感情色彩，試舉例說明。,“這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨

9、學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)?！?——對(duì)藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神表示欽佩。,“他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的?！?——深切地表達(dá)了對(duì)藤野先生的懷念和感激。,文中還有一種情況，借助于副詞，增強(qiáng)表達(dá)思想感情的作用。試舉例。,“東京也無非是這樣。”,——表達(dá)了作者對(duì)清國留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的強(qiáng)烈厭惡。,,“只

10、不過”的意思,“大概是物以希為貴罷?！?——與句末語氣的“罷”合用，以詼諧的口氣猜測(cè)在仙臺(tái)受“優(yōu)待”的原因，帶有弱國國民的辛酸。,,似有此事，但不完全肯定,他們也何嘗不酒醉似的喝采。,,與“不”連用，以反詰的語氣加強(qiáng)肯定,——說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍，麻木不仁，強(qiáng)烈的表達(dá)了作者對(duì)反動(dòng)派長期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。,從以上例子能看出，調(diào)動(dòng)一些語言因素，對(duì)表達(dá)作者的思想感情是大有益處的。,似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來。,