中職旅游類學生價值觀教育研究.pdf

1、人們在行動之前都會對事物有自己的判斷和認識，由此決定了行動的態(tài)度、進程以及效果。這種對事物價值的看法和觀點，就是人們的基本價值觀，它凌駕于整個人性當中，支配著人的行為、態(tài)度、信念、理解，支配著人認識世界、明白事物對自己的意義和自我了解、自我定向、自我設計等；也為人自認為正當的行為提供充足的理由。價值觀對人們的行為具有重要的驅動、制約和導向作用。價值觀的導向作用體現出價值觀對社會存在的能動反作用，對人們認識世界和改造世界的活動、對人生道路

2、的選擇具有重要的導向作用。在整個人類社會之中，既有統(tǒng)一的價值認識，亦有個體之間的差異，在一些基本的價值認識上人們可以趨同一致，但細微之處各有差異。每個人的價值觀與其所受教育、家庭環(huán)境以及社會風氣等密切相關，每個人的價值觀也深受歷史發(fā)展的影響，有深刻的時代烙印。
　　 中職旅游類學生培養(yǎng)的是旅游業(yè)一線的從業(yè)人員，是窗口服務工作人員，其價值的取向具有一定的職業(yè)特點和職業(yè)需求。中職生具有區(qū)別于中普生的培養(yǎng)目標和身心特點以及個性特征，但

3、同樣是出于未成人階段，品行具有較強的可塑性。實用有效的價值觀教育模式和方法可以促使中職旅游類學生形成促進個人發(fā)展、滿足職業(yè)需求以及企業(yè)需要的核心價值觀。
　　 本文就是學習借鑒國內外價值觀教育的理論經驗，結合自身在中職旅游類學校進行的價值觀教育實踐研究中所形成的一些認識感受，提出關于能夠適應和滿足中職旅游類學生價值觀教育需求的內容、途徑、方法以及相關的建議和對策，從而促進學生形成正確的人生觀、價值觀，提高整體素質，增強其職業(yè)適應

4、能力和終身學習能力。
　　 本文主要分為五個部分進行論述：第一部分，緒論部分，主要論述本文的研究背景，目的、意義，國內外研究現狀分析以及研究方法和研究內容等并形成對中職旅游類學生價值觀教育的統(tǒng)一認識；第二部分，中職旅游類學生價值觀教育基礎理論研究，概述價值觀教育的基礎理論并辨析了一些易于混淆的理論概念；第三部分主要是以石家莊市旅游學校學生及部分中職旅游類學校學生為調查研究對象對學生的身心特點、價值觀現狀以及中職學校價值觀教育現狀