為中學歷史教學斷裂處接骨

1、主題教學論文第1頁共9頁1為中學歷史教學“斷裂處接骨”為中學歷史教學“斷裂處接骨”——從李鴻章的“避戰(zhàn)求和”說歷史閱讀的價值從李鴻章的“避戰(zhàn)求和”說歷史閱讀的價值[摘要]：在中國近代史的教學中，李鴻章這個人物無法回避。尤其是在講解甲午中日戰(zhàn)爭對李鴻章的解讀則出現(xiàn)了“斷骨”之癥，使得學生不能得到“接骨”之愈。所以，筆者為其“接骨”療傷。從背景回眸、時代下的李鴻章、官場中的李鴻章、生活中的李鴻章幾個方面來為其“接骨”，并且從中對歷史教學進行

2、反思，使得學生不再受“斷骨”之痛。[關鍵詞關鍵詞]：“接骨”李鴻章歷史教學歷史閱讀百度有云：接骨乃中醫(yī)用手法(必要時可配以藥物和器械)為斷骨病人續(xù)上斷骨，使之能愈合正常。中學歷史教學又何嘗沒有“斷骨病人”之痛，使學生不能得到接骨之愈。筆者此處借用“接骨”一詞，意不在說明醫(yī)學上對于斷骨如何接骨問題，而是指中學歷史教學中長期存在的割裂歷史事件，不加分析地得出片面的結(jié)論，具體表現(xiàn)為教學內(nèi)容處理的簡單化、片面化現(xiàn)象。在中學歷史教學實踐當中，常常

3、看到有的教師或囿于教材，或限于學術(shù)視野，刻板地認識歷史事件、臉譜化地看待歷史人物、簡單地出示歷史規(guī)律，致使教學內(nèi)容簡單、說教味濃，課堂顯得教條、沉悶，學生既缺乏探究的興趣，也少有思維的碰撞，教學的有效性大打折扣。這不能不說是中學歷史教學之殤，骨折之所在。本文試以甲午中日戰(zhàn)爭一課教學中關于李鴻章“避戰(zhàn)求和”內(nèi)容為例，一探其中究竟。一、背景回眸：折了的肢體一、背景回眸：折了的肢體筆者在擔任歷史教師過程中，多次聽講甲午中日戰(zhàn)爭，聽后有兩點印象

4、很深：一是學完甲午中日戰(zhàn)爭后，學生幾乎眾口一詞給了李鴻章“賣國賊”的稱謂；二是對于中國戰(zhàn)敗原因，教師的教法如出一轍——首先設問“如果沒有李鴻章的‘避戰(zhàn)求和’，中國會失敗嗎”然后學生討論，最后在教師“精心”引導之下，得出結(jié)論：清政府的腐敗和落后導致戰(zhàn)爭的必然“失敗”。那么，為什么學生會眾口一詞稱李鴻章“賣國賊”，為什么教師要刻意從李鴻章“避戰(zhàn)求和”處繞一個彎后才引導學生得出“失敗的根本原因是清政府的腐敗與落后”這一顯而易見的結(jié)論呢甲午中日

5、戰(zhàn)爭中李鴻章“避戰(zhàn)求和”是真，但歷史遠比這樣一個結(jié)論復雜得多。為了說明中學歷史教學內(nèi)容是怎樣用簡單結(jié)論代替復雜歷史事實的，有主題教學論文第3頁共9頁3馬，中年封疆，晚年洋務，一路扶搖。遭遇不為不幸，自問亦未有何等隕越；乃無端發(fā)生中日交涉，至一生事業(yè)，掃地無馀，如歐陽公所言‘半生名節(jié)，被后生輩描畫都盡’，環(huán)境所迫，無可如何?！?其實，李鴻章對此也深以為恥，所謂“銜馬關議約之恨，誓終身不復履日地”雖然甲午戰(zhàn)爭的結(jié)果證明，李鴻章的內(nèi)政自強與外

6、交鉗制諸策都沒有達到預期效果，對此，作為可以影響清廷決策的重臣李鴻章當然難辭其咎，但這個后果絕非李鴻章一個人所能承擔。毋寧說，這是那個時代的悲劇。（二）（二）“接骨接骨”處二：官二：官場中的李中的李鴻章每當大清國外事方面遇到了麻煩、面臨著危機，老太后總是“著李鴻章為特命全權(quán)大臣”，于是，這個年邁的衰翁便會披掛上陣，出來收拾殘局，做一些“人情所最難堪”之事。在他生命的最后十五年間，竟連續(xù)簽訂了《中法新約》、《中日馬關條約》、《中俄同盟密約

7、》、《辛丑和約》等四個屈辱條約。他是個“不倒翁”。一生中，他始終處于各種矛盾的中心，經(jīng)常在夾縫里討生活。上面坐著陰險的老太后、怯懦的小皇帝，身旁圍繞著數(shù)不清的王爺、太監(jiān)、宰輔、權(quán)臣，一個個勾心斗角，狗扯羊皮，像掐架的烏眼雞似的；而他居然能夠斡旋其間，縱橫肆應，游刃有余，如同他自己所說的，“少年科第，壯年戎馬，中年封疆，晚年洋務，一路扶搖”當時?！霸诜缮?。清王朝仍然代表以中華民族為概念的祖國。但在生存與進步問題上。它已經(jīng)不能代表祖國的發(fā)

8、展方向。甚至是絆腳石了。從這個意義上看，李鴻章忠心耿耿、忍辱負重，敢冒生命危險地抱著挽救行將就木的清王朝的宗旨，來維護中華民族的祖國，會有出路嗎這正是他的歷史悲劇所在。”6李鴻章以一介書生從戎，無權(quán)無兵無餉，更無絲毫軍旅知識，所以徒有雄心壯志而一敗再敗，一事無成，曾作詩以“書劍飄零舊酒徒”自嘲，足見其潦倒悲涼的心境。7當然，最具哲學意味的還是“裱糊匠”的形象。李鴻章曾把清王朝比做一間破紙屋，自己是個裱糊匠。他說，“我辦了一輩子的事，練兵