信息技術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、信息技信息技術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)習(xí)慣吳忠高級(jí)中學(xué)周吉萍所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)而鞏固下來(lái)的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來(lái)的習(xí)性。杰出的思想家培根曾說(shuō)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣?！蔽覈?guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么？往單方面說(shuō)，只須一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！薄敖逃谋局荚瓉?lái)如此，養(yǎng)成能力、養(yǎng)成習(xí)慣，使學(xué)生終身以之。”我國(guó)教育家陳鶴琴先生則

2、說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！北姸嗍聦?shí)也表明，習(xí)慣的力量是巨大的，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們的成功與否至關(guān)重要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)習(xí)從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界。因此在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要著力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們相信養(yǎng)成良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定會(huì)讓學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)方面受益匪淺，乃至?xí)绊憣W(xué)生的一生。那么，在高一學(xué)段要讓學(xué)生養(yǎng)成哪些良好的信

3、息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我主要做了以下幾個(gè)方面工作：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)行為習(xí)慣。在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，尤其是在上機(jī)實(shí)踐過(guò)程中，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，強(qiáng)調(diào)正確規(guī)范的操作，使學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)行為習(xí)慣。從上機(jī)練習(xí)的第一堂課開(kāi)始，就訓(xùn)練學(xué)生正確開(kāi)關(guān)機(jī)方法，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，并且要使學(xué)生知道這樣做的目的是為了延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命，保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。每上一節(jié)課，我都認(rèn)真填寫(xiě)“信息技術(shù)課記錄單”，第二節(jié)課時(shí)將上節(jié)課的使用情況反饋給學(xué)生，使學(xué)生充

4、分認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)要象愛(ài)護(hù)讓學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的是學(xué)好信息技術(shù)的前提。在上信息技術(shù)課之前，教師要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育，讓學(xué)生明白信息技術(shù)是21世紀(jì)應(yīng)用最廣泛的技術(shù)，以信息技術(shù)能力為代表的信息素養(yǎng)是21世紀(jì)的最起碼的素養(yǎng)。盡管在當(dāng)前學(xué)校里，信息技術(shù)課不列入考試科目，但為未來(lái)作準(zhǔn)備，必須學(xué)好信息技術(shù)。（二）因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心信息技術(shù)課堂教學(xué)以上機(jī)練習(xí)為主。在編排練習(xí)時(shí)，應(yīng)遵循由淺入深、由易到難，通過(guò)層層深入的訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地提

5、高要求，讓學(xué)生們“只要跳一下，就會(huì)摘到果子”，使學(xué)生既不會(huì)產(chǎn)生自滿情緒，也不會(huì)悲觀失望。努力調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參加課堂活動(dòng)的積極性。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生信息技術(shù)水平參差不齊的狀況，要把好生和差生搭配起來(lái)。無(wú)論哪項(xiàng)活動(dòng)都不要放棄差生，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)。對(duì)于他們微小進(jìn)步給予及時(shí)肯定與鼓勵(lì)，使他們深深感到老師無(wú)時(shí)不在地關(guān)心他們，從而產(chǎn)生一種積極情感，促使他們變消極為主動(dòng)，增強(qiáng)他們克服困難的信心。（三）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是

6、最好的老師”，興趣是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的動(dòng)力和源泉。如果學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)又從何談起？因而，我們要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要通過(guò)多種渠道，如教學(xué)、思想教育工作、課外活動(dòng)等來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)和技能產(chǎn)生迫切的需要，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。（四）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生“會(huì)”學(xué)習(xí)首先，要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)”學(xué)習(xí)，即會(huì)聽(tīng)講、會(huì)閱讀課本、會(huì)思考、會(huì)發(fā)問(wèn)、會(huì)上機(jī)練習(xí)，要做學(xué)習(xí)的主人。要讓學(xué)生明白，上課