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1、小學(xué)數(shù)學(xué)要向課堂要效益以練習(xí)提質(zhì)量中圖分類號(hào):G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):素質(zhì)教育要求教學(xué)中講求實(shí)效,提高效率,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),大面積提高教學(xué)質(zhì)量,這就給教師提出了一個(gè)新目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此,如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)增效益,提質(zhì)量?教師在課堂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)性地位,應(yīng)該把握教材,抓住基本環(huán)節(jié),重視練習(xí),提高教學(xué)效率。一、課前準(zhǔn)備要充分可行課前準(zhǔn)備是授課前通過查閱資料、集體備課說課、個(gè)人單獨(dú)構(gòu)思設(shè)計(jì)等方式,對(duì)課程地位、教學(xué)
2、目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)手段做出周詳?shù)慕贪?。課前準(zhǔn)備直接影響課堂教學(xué)的效率,準(zhǔn)備時(shí)要緊緊圍繞課堂內(nèi)容,準(zhǔn)備既要全面,還要做好多種準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)多種方案,到時(shí)候可以靈活處置,可以優(yōu)中選優(yōu),達(dá)到做好的效果。備課不光備教材,還要備學(xué)生,就是指應(yīng)該把握教材,明確目的,聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際,重點(diǎn)、難點(diǎn)做到心中有數(shù),教學(xué)設(shè)計(jì)抓住思維的主線,教具準(zhǔn)備充分,板書設(shè)計(jì)清晰。例如:教學(xué)“組合圖形”時(shí),可讓學(xué)生自制七巧板等學(xué)具,課上用來拼一拼、量一量、算一算。抓住求“面積和
3、”、“面積差”展開教學(xué)。二、課堂教學(xué)重學(xué)生練習(xí)實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑是以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一般說來,小學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌這一表象,以達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解、掌握及應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升化,一般的有:1、鞏固性練習(xí):對(duì)知識(shí)加深理解并轉(zhuǎn)化為技能技巧。例如在分?jǐn)?shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算中,可對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)練,強(qiáng)化運(yùn)算順序;關(guān)鍵步驟專項(xiàng)練,轉(zhuǎn)化為技能技巧;簡(jiǎn)便運(yùn)算完整練,強(qiáng)化對(duì)運(yùn)算定律的運(yùn)用。2、比較
4、性練習(xí):通過尋同辨異,加深理解。例如求三個(gè)數(shù)最大公約數(shù)與最小公倍數(shù),可以通過尋找它們的共同點(diǎn)及分析它們的不同之處,在對(duì)比中加深理解,達(dá)到對(duì)知識(shí)的鞏固。3、變式練習(xí):擺脫學(xué)生裝一味機(jī)械地模仿,克服思維定勢(shì),一題多變。例如在學(xué)生會(huì)解基本形式工程問題后,可加強(qiáng)變式練習(xí),可出現(xiàn)全程為“1”的相遇問題,可變換工作方法,出現(xiàn)“合做……完成一半……”、“獨(dú)做……余下合做……”、“合做……余下獨(dú)做……”等題目類型,拓寬思維,加強(qiáng)對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解。4
5、、開拓性練習(xí):通過練習(xí),發(fā)展思維,培養(yǎng)能力。在教學(xué)“正反比例應(yīng)用題”時(shí),除了掌握所教比例解外,啟發(fā)學(xué)生尋找多種解法,可用整數(shù)方法解,分?jǐn)?shù)方法解等等,把新知、舊知有機(jī)結(jié)合起來,融會(huì)貫通。四、課堂小結(jié)具反饋意識(shí)課堂教學(xué)中,教師隨時(shí)會(huì)得到教學(xué)信息的反饋,教師應(yīng)采取措施,及時(shí)調(diào)節(jié),或評(píng)講,或回授,或糾錯(cuò),教師更應(yīng)做到心中有數(shù),以便更好地組織下一課的教學(xué)。對(duì)整個(gè)一節(jié)課的講授做出一個(gè)科學(xué)全面的總結(jié),理清這節(jié)課的重難點(diǎn)。讓學(xué)生在臨下課頭腦中形成完整的
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