2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、淺談企業(yè)的激勵(lì)制度【摘要】本文論述了企事業(yè)單位人力資源管理中勞動(dòng)者與用人單位的員工關(guān)系和員工發(fā)展,績(jī)效管理體系,薪酬制度,企業(yè)人力資源管理實(shí)踐中的問(wèn)題和挑戰(zhàn),主要提出對(duì)企業(yè)激勵(lì)制度的看法?!娟P(guān)鍵詞】員工關(guān)系員工發(fā)展薪酬制度人力資源管理在進(jìn)入專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)之前,為了能對(duì)人力資源管理的實(shí)踐有直觀、感性的初步認(rèn)識(shí),培養(yǎng)對(duì)專業(yè)工作的興趣和職業(yè)自豪感,為以后學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)打好基礎(chǔ),本人于2012年1月2日――2012年1月13日進(jìn)行了為期兩

2、周的實(shí)踐調(diào)研,對(duì)以下內(nèi)容做了一些記錄與整理。在與企業(yè)的HR交談過(guò)程中我得知:在企業(yè)員工關(guān)系管理系統(tǒng)中,人力資源部門處于聯(lián)結(jié)企業(yè)和員工的中心環(huán)節(jié)。人力資源部門的員工,通過(guò)各種方式,一方面協(xié)調(diào)企業(yè)利益和員工需求之間的矛盾,提高組織的活力和產(chǎn)出效率;另一方面他們通過(guò)協(xié)調(diào)員工之間的關(guān)系,提高組織的凝聚力,從而保證企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,人力資源部門是員工關(guān)系管理的關(guān)鍵,他們的工作方式和效果,是企業(yè)員工關(guān)系管理水平和效果的直接體現(xiàn)。由此我覺(jué)得,要做

3、一個(gè)優(yōu)秀的HR,必須有良好的人際關(guān)系處理能力,才能夠協(xié)調(diào)好員工與企業(yè)的關(guān)系,才能夠解決員工之間的問(wèn)題,才能夠有效處理員工自身的問(wèn)題。而且還要具備策劃好的培訓(xùn)計(jì)劃的能力,能讓員工積極參與培訓(xùn),提高技能,能夠有更好的發(fā)展空間。這樣的特點(diǎn)是不喜歡為別人做事,卻愿意為自己做事。而且企業(yè)對(duì)員工的激勵(lì)要注重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)的結(jié)合,首先要提高員工的工資、福利待遇。在物質(zhì)激勵(lì)的同時(shí),應(yīng)注重對(duì)員工的精神激勵(lì),要建立一種多元化的激勵(lì)體系,培養(yǎng)和增強(qiáng)員工的

4、組織歸屬感,通過(guò)激勵(lì)機(jī)制作用的發(fā)揮來(lái)激發(fā)員工的求勝欲和進(jìn)取心,形成與企業(yè)同甘共苦、榮辱與共的局面。企業(yè)薪酬管理中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題:(1)薪酬水平。在設(shè)計(jì)過(guò)程中要考慮企業(yè)自身的盈利情況經(jīng)濟(jì)能力,同行的薪酬水平、工會(huì)與員工的溝通情況、國(guó)家法律情況等,最重要的是一個(gè)員工在企業(yè)中體現(xiàn)的價(jià)值??傊_定一個(gè)合理的薪酬水平。(2)薪酬結(jié)構(gòu)。如果說(shuō)薪酬水平是一個(gè)合理性的問(wèn)題的話,那么薪酬結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)事關(guān)公平性的問(wèn)題?,F(xiàn)代企業(yè)薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中,不同的企業(yè)

5、薪酬設(shè)計(jì)的傾向性不一樣。體力勞動(dòng)密集型企業(yè)應(yīng)以工資為主,獎(jiǎng)金為輔,知識(shí)密集型企業(yè)應(yīng)以獎(jiǎng)金為主,晉升、進(jìn)修為輔,一般企業(yè)應(yīng)采用職位薪酬制。(3)特別薪酬制。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)轉(zhuǎn)向人力資本的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是知識(shí)人才的競(jìng)爭(zhēng)。從工資、獎(jiǎng)金、晉升、進(jìn)修、社會(huì)地位、自我成就等方面滿足人才的需要,這些人才就會(huì)留下來(lái)。除了薪酬之外,其實(shí)還有很多因素是會(huì)影響員工的積極性的。而不同的人需要不同的激勵(lì)因素,這與因材施教同理。這里就有雙因素理論可以做

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