實(shí)踐社區(qū)對(duì)員工學(xué)習(xí)能力的影響.pdf

1、實(shí)踐社區(qū)被普遍認(rèn)為是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)習(xí)的有效形式，它能為員工創(chuàng)設(shè)一種非正式的學(xué)習(xí)環(huán)境，使員工在實(shí)踐的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的前提下實(shí)踐，進(jìn)一步增加組織競(jìng)爭(zhēng)力。它對(duì)企業(yè)、組織發(fā)展的作用已經(jīng)被許多學(xué)者所證實(shí)。那么，實(shí)踐社區(qū)對(duì)于個(gè)體層面的影響如何呢?員工學(xué)習(xí)能力作為個(gè)體學(xué)習(xí)的最終體現(xiàn)，是否也受到了實(shí)踐社區(qū)的影響?
　　 為具體探查這個(gè)問(wèn)題，本文在回顧文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，采用觀察法、訪談法等，自編《員工學(xué)習(xí)能力測(cè)量問(wèn)卷》，對(duì)北京、杭州、大連、西安、廈

2、門(mén)、珠海等地大中型企業(yè)中的434名員工進(jìn)行了測(cè)量，借助SPSS13.0、LISREL8.51統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，研究結(jié)果表明：
　　 (1)《員工學(xué)習(xí)能力測(cè)量問(wèn)卷》具有較好的信度、效度。
　　 (2)學(xué)習(xí)能力可以分為：行動(dòng)能力、發(fā)現(xiàn)能力、儲(chǔ)存能力、傳遞能力和反思能力五種。
　　 (3)是否參與實(shí)踐社區(qū)、員工類別共同影響著員工的學(xué)習(xí)能力。
　　 (4)參與實(shí)踐社區(qū)時(shí)間在三年及以下的員工的學(xué)習(xí)能力顯著高于