2016江蘇省高校教師資格考試筆記教育學(xué)總結(jié)含歷年考題標(biāo)記

1、1《高等教育學(xué)》復(fù)習(xí)筆記《高等教育學(xué)》復(fù)習(xí)筆記題型：題型：1.1.單選題（單選題（10101分=20=20）2.2.判斷題（判斷題（10101分=10=10）3.3.簡答題（簡答題（56分=30=30）4.4.論述題（述題（21010分=20=20）5.5.案例題（案例題（21515分=30=30）第一章第一章緒論緒論1.高等教育是培養(yǎng)高級(jí)專門人才的一種社會(huì)活動(dòng)，是建立在中等教育基礎(chǔ)上的傳授高深學(xué)術(shù)與技能的專業(yè)教育（專業(yè)性是其本質(zhì)特征）

2、專業(yè)性是其本質(zhì)特征）。高等教育一詞，最早大約出現(xiàn)于1874年瑞士聯(lián)邦通過的《邦聯(lián)憲法》。把高等教育作為一個(gè)專門的領(lǐng)域進(jìn)行研究，始于19世紀(jì)中葉。休伯《英國的大學(xué)》（1843）和紐曼《大學(xué)的理想》（1852）是兩部重要的早期著作。紐曼提出“博雅教育”，又稱“通識(shí)教育”等，其目的不是給學(xué)生一種職業(yè)訓(xùn)練或?qū)I(yè)訓(xùn)練。美國克拉克大學(xué)校長霍爾1893年開設(shè)了“高等教育”的課程。中國近現(xiàn)代意義上的高等教育產(chǎn)生于19世紀(jì)末。2.1974年，美國學(xué)者雷賽

3、爾和馬休合著了一部題為《作為一個(gè)研究領(lǐng)域的高等教育》的著作，首次比較系統(tǒng)地探討了高等教育研究本身的問題，預(yù)測了高等教育研究從不成熟走向成熟的發(fā)展道路。3.1978年8月，中第一個(gè)正規(guī)的高等教育研究機(jī)構(gòu)“廈門大學(xué)高等教育科學(xué)研究室”成立。1983年，高等教育學(xué)被列為學(xué)科專業(yè)目錄，成為教育學(xué)中的一個(gè)二級(jí)學(xué)科。1984年潘懋元懋元主編了我國第一部《高等教育學(xué)》，標(biāo)志著我國高等教育學(xué)學(xué)科理論體系的初步形成。第二章第二章高等教育發(fā)展簡史高等教育發(fā)

4、展簡史1.公元前四世紀(jì)出現(xiàn)了“雅典大學(xué)雅典大學(xué)”，是雅典修辭學(xué)校和哲學(xué)學(xué)校的總稱。修辭學(xué)校主要教授三藝：文法、修辭、辯證法；哲學(xué)學(xué)校主要由柏拉圖和亞里士多德創(chuàng)辦，在三藝基礎(chǔ)上增加四藝：算術(shù)、天文、幾何與音樂。西方文明古國很早就在一些城邦中建有各種博物館和圖書館博物館和圖書館。這些博物館和圖書館是古代從事高等教育活動(dòng)的重要場所。（P:14）2.中國古代帶有高等教育性質(zhì)的教育活動(dòng)，早在3000年前年前就已出現(xiàn)。（P:15）3.西周大學(xué)天子辟

5、雍，諸侯泮宮。修業(yè)年限9年。西周學(xué)校的教育內(nèi)容是“六藝”“六藝”，即：禮、樂、射、御、書、數(shù)。即：禮、樂、射、御、書、數(shù)。（P:15）4.春秋私學(xué)中，最著名的是齊國的“稷下學(xué)宮”稷下學(xué)宮”，它是中國封建教育史上的第一所高等學(xué)，它是中國封建教育史上的第一所高等學(xué)府，也是中世紀(jì)世界教育史上最早的大學(xué)。府，也是中世紀(jì)世界教育史上最早的大學(xué)。（P:15）宋代四大書院：江西廬山白鹿洞書院，湖南衡陽石鼓書院，河南商丘應(yīng)天府書院，河南長沙岳麓書院5.

6、西漢太學(xué)的建立，標(biāo)志著中國封建社會(huì)官立大學(xué)制度的確立。西漢太學(xué)的建立，標(biāo)志著中國封建社會(huì)官立大學(xué)制度的確立。(P:16)6.中世紀(jì)大學(xué)的特點(diǎn)中世紀(jì)大學(xué)的特點(diǎn)：①行會(huì)性；②自治性；③國際性。（P:18）7.中世紀(jì)大學(xué)中世紀(jì)大學(xué)實(shí)行的是專業(yè)教育，主要有四大學(xué)科：文學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、神學(xué)。文學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、神學(xué)。（P:18）8.洪堡的高等教育思想【可能考論述】洪堡的高等教育思想【可能考論述】洪堡秉持“完人”教育目的觀——教育人去進(jìn)行創(chuàng)造性的思維

7、，進(jìn)行復(fù)核道德原則的行3⑥建立國家高等教育體制（國家舉辦高等教育機(jī)構(gòu)；規(guī)范社會(huì)高等教育機(jī)構(gòu)）（2）政治對高等教育發(fā)展的作用性質(zhì)政治對高等教育發(fā)展作用的基本性質(zhì)是政治直接制約直接制約高等教育發(fā)展直接性、間接性兩種基本特征，而且兩種性質(zhì)常常交融在一起。政治力量在高等教育發(fā)展過程的特點(diǎn)大致分為兩類：指導(dǎo)和兩道；咨詢和參謀。2、高等教育發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、高等教育發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)（1）經(jīng)濟(jì)與高等教育發(fā)展的一般關(guān)系：☆大問題：大問題：經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高等教育

8、發(fā)展的制約作用有哪些？經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高等教育發(fā)展的制約作用有哪些？p5355①經(jīng)濟(jì)制約高等教育發(fā)展規(guī)模。①經(jīng)濟(jì)制約高等教育發(fā)展規(guī)模。高等教育機(jī)構(gòu)和在校生的數(shù)量是高等教育規(guī)模的重要指標(biāo)，一個(gè)社會(huì)在一定時(shí)期內(nèi)能允許多少人接受高等教育，直接受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約。②經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約高等教育發(fā)展決策。②經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約高等教育發(fā)展決策。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，來自經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的利益和力量越來越多的介入高等教育的各個(gè)方面，尤其是高等教育發(fā)展的立法和決策過程。③經(jīng)濟(jì)制約高

9、等教育結(jié)構(gòu)的完善程度。③經(jīng)濟(jì)制約高等教育結(jié)構(gòu)的完善程度。高等教育結(jié)構(gòu)的完善程度是判定一國高等教育發(fā)展程度的重要標(biāo)準(zhǔn)，直接受到經(jīng)濟(jì)因素的制約，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步促進(jìn)了高等教育新機(jī)構(gòu)與新專業(yè)的誕生。④經(jīng)濟(jì)促進(jìn)高等教育終身體系的形成。④經(jīng)濟(jì)促進(jìn)高等教育終身體系的形成。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)和職業(yè)迅速更替，終身教育的思想和實(shí)踐已在世界上普及，高等教育成為終身教育的重要組成部分。（2）經(jīng)濟(jì)與高等教育發(fā)展的特殊關(guān)系：高等教育接收經(jīng)濟(jì)制約的具體表現(xiàn)：①在市場經(jīng)

10、濟(jì)體制國家中，高等教育發(fā)展規(guī)模和發(fā)展速度受到高等教育消費(fèi)市場和勞動(dòng)力市場的調(diào)節(jié)；②在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，高等教育發(fā)展進(jìn)程發(fā)展方式和發(fā)展得物質(zhì)基礎(chǔ)受到計(jì)劃的調(diào)控。經(jīng)濟(jì)對高等教育的作用不是通過市場直接作用于高等教育發(fā)展，而是經(jīng)由國家計(jì)劃間接作用于高等教育發(fā)展。（P56）在當(dāng)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)制約高等教育發(fā)展的內(nèi)涵是在當(dāng)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)制約高等教育發(fā)展的內(nèi)涵是：①經(jīng)濟(jì)水平作為高等教育發(fā)展的基礎(chǔ)與前提，其表現(xiàn)和意義越來越明顯；②經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化導(dǎo)致高等學(xué)校類型

11、結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)的變化；③經(jīng)濟(jì)發(fā)展改變了高等教育的功能，為高等教育發(fā)揮更大作用提供了廣闊的空間。④經(jīng)濟(jì)發(fā)展改變了高等教育的價(jià)值觀念，使高等教育的發(fā)展獲得了更為廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)。特別值得注意的是，在當(dāng)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)制約高等教育的典型表現(xiàn)是高等教育的在當(dāng)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)制約高等教育的典型表現(xiàn)是高等教育的經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)化趨勢化趨勢——高等教育系統(tǒng)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制和經(jīng)濟(jì)管理原理進(jìn)行管理；高等學(xué)校內(nèi)部運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段高等教育系統(tǒng)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制和經(jīng)濟(jì)管理原理進(jìn)行管理

12、；高等學(xué)校內(nèi)部運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段進(jìn)行管理；高等學(xué)校的科學(xué)研究越來越突出經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行管理；高等學(xué)校的科學(xué)研究越來越突出經(jīng)濟(jì)效益。3、高等教育發(fā)展的科技基礎(chǔ)、高等教育發(fā)展的科技基礎(chǔ)（2014簡答簡答科技進(jìn)步對高等學(xué)校的發(fā)展有哪些影響）科技進(jìn)步對高等學(xué)校的發(fā)展有哪些影響）p59科技進(jìn)步對高等教育發(fā)展的影響呈現(xiàn)出全方位和深刻性的特征：①科學(xué)技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)了新的高等教育職能的產(chǎn)生，拓寬了高等教育的發(fā)展空間。柏林大學(xué)第一個(gè)明確提出把發(fā)展科學(xué)作為大學(xué)的活動(dòng)職