江蘇高校教師資格考試全套(高等教育學, 高等教育心理學, 教育法通論, 高校教師職業(yè)道德)

1、高等教育學高等教育學1.高等教育高等教育：是在完全的中等教育基礎上進行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級專門人才的社會活動。2.人們普遍把歐洲中世紀大學歐洲中世紀大學作為近代高等教育的開端。中世紀中世紀（12世紀）著名的大學：意大利薩萊諾、波洛尼亞大學，法國的巴黎大學，英國的牛津大學。（1）高度自治（2）深刻的宗教性（3）國際性（4）隨意性近代德國洪堡洪堡（高等教育之父）創(chuàng)辦第一所具有現(xiàn)代意義的大學（柏林大學）。基本原則（1）獨立性、自由與合作

2、三者統(tǒng)一（2）教、學與研究統(tǒng)一（3）科學統(tǒng)一3.高等教育與政治的關系高等教育與政治的關系：（一）政治制約著高等教育（1）政治對高等教育的領導權(quán)（2）決定著高等教育的受教育權(quán)（3）制約著高等教育體制（4）制約著高等教育的方針、目的（二）高等教育的政治功能（1）對受教育者進行政治教育（2）為國家培養(yǎng)專門的政治、法律等人才（3）推進民主政治的發(fā)展4.高等教育與經(jīng)濟的關系高等教育與經(jīng)濟的關系：（一）經(jīng)濟發(fā)展對高等教育的決定作用（1）經(jīng)濟發(fā)展是高

3、等教育發(fā)展的物質(zhì)基礎（2）經(jīng)濟體制的變革決定了高等教育體制的變革（3）經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定著高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模（4）經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化制約著高等教育的結(jié)構(gòu)（二）高等教育的經(jīng)濟功能：（1）高1中西學堂、南洋公學、京師大學堂、山西大學堂）（2）19世紀初德國大學確立了發(fā)展科學的職能（洪堡柏林大學柏林大學）(3)19世紀末美國大學確立了為社會服務的職能（1862年《莫里爾法案》頒布，引發(fā)贈地學院運動，以康乃爾大學、威斯康星大學為代表，威斯康星思

4、想威斯康星思想明確把社會服務作為大學的重要職能）（二）現(xiàn)代大學的職能系統(tǒng)現(xiàn)代大學的職能系統(tǒng)（1）培養(yǎng)專門人才是現(xiàn)代高校的基本職能（2）發(fā)展科學是現(xiàn)代高校的重要職能（3）社會服務是現(xiàn)代高校職能的延伸8.教育方針教育方針：是國家在一定歷史時期，根據(jù)社會政治、經(jīng)濟發(fā)展的需要和基本國情，通過一定的立法程序，為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標，是教育政策的總概括。教育目的：教育目的：是指把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的基本要求，它規(guī)定了所

5、要培養(yǎng)人的基本規(guī)格和質(zhì)量要求。我國現(xiàn)行的教育方針我國現(xiàn)行的教育方針：1995年3月頒布的《中華人民共和國教育法》規(guī)定：教育必須為社會現(xiàn)代化建設服務，必須于生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會注意事業(yè)的建設者和接班人。1999年《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中具體闡述：實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，早就“有理想、有道德、有文