學(xué)前教育診斷與咨詢離線作業(yè)

1、浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院《學(xué)前教育診斷與咨詢》課程作業(yè)《學(xué)前教育診斷與咨詢》課程作業(yè)姓名：姓名：朱燁學(xué)號：號：711013612011年級：年級：11秋學(xué)前教育秋學(xué)前教育學(xué)習(xí)中心：學(xué)習(xí)中心：衢州學(xué)習(xí)中心衢州學(xué)習(xí)中心—————————————————————————————第1次一、簡答一、簡答1.簡述學(xué)前教育診斷的基本內(nèi)涵與基本過程。答：學(xué)前教育診斷是指學(xué)前教育專家對某個或某些學(xué)前教育機(jī)構(gòu)當(dāng)前的教育狀態(tài)所做出的判斷與鑒定。其基本過程包括：（

2、1）全面診查。該階段的主要任務(wù)是收集信息。（2）篩選補(bǔ)充。對診查階段獲得的眾多資料進(jìn)行審查，篩選出最典型、最能反映本質(zhì)問題的有價值信息，并進(jìn)行資料與信息的歸類。（3）問題探索。通過對眾多有價值的信息的分析歸類，探索來訪者存在的主要問題，分辨問題的主次。2.簡述學(xué)前教育咨詢的基本內(nèi)涵與基本過程。答：學(xué)前教育咨詢是指咨詢者通過語言、文字等媒介，對來訪者的教育觀念和教育行為施加影響，從而幫助來訪者解決學(xué)前教育工作中的具體問題，為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)或

3、學(xué)前教育工作者提供專業(yè)的智力服務(wù)。其基本過程包括：（1）目標(biāo)的設(shè)定。咨詢目標(biāo)的確立首先依賴于學(xué)前教育的目標(biāo)。（2）方案探討。咨詢目標(biāo)確定以后，咨詢雙方商議策略，探討解決問題的方案或行動計劃。（4）學(xué)前課程理念的正確與錯誤。（5）學(xué)前課程理念的下移與停滯。（6）學(xué)前課程理念的體現(xiàn)與扭曲。7.學(xué)前課程目標(biāo)診斷與咨詢需要考慮哪些方面？答：學(xué)前課程目標(biāo)的診斷與咨詢應(yīng)從一下幾個方面加以考慮：（1）學(xué)前課程目標(biāo)的有無與全缺。（2）學(xué)前課程目標(biāo)的可能

4、與不可能。（3）學(xué)前課程目標(biāo)的全指向與多指向。（4）學(xué)前課程目標(biāo)的必要與不必要。（5）學(xué)前課程目標(biāo)的增加與遺漏。8.學(xué)前課程內(nèi)容診斷與咨詢需要考慮哪些方面？答：學(xué)前課程內(nèi)容診斷與咨詢應(yīng)從一下幾個方面加以考慮：（1）學(xué)前課程內(nèi)容和目標(biāo)的一致與不一致。（2）學(xué)前課程內(nèi)容的經(jīng)驗與非經(jīng)驗化。（3）學(xué)前課程內(nèi)容的確定與不確定。（4）學(xué)前課程內(nèi)容的平衡與不平衡。（5）學(xué)前課程內(nèi)容的生活化與非生活化。9.學(xué)前課程評價的診斷與咨詢應(yīng)考慮哪些方面？答：學(xué)