小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（一）、課程定位自20世紀(jì)80年代開(kāi)始，世界上許多發(fā)達(dá)國(guó)家先后掀起面向21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育課程改革浪潮。幾乎所有國(guó)家都開(kāi)始將技術(shù)和生產(chǎn)勞動(dòng)引進(jìn)整個(gè)校內(nèi)外活動(dòng)之中，并成為整體課程設(shè)置中的內(nèi)容。我國(guó)從80年代初正式開(kāi)始使用“勞動(dòng)技術(shù)”這個(gè)課程名稱(chēng)?？v觀人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，技術(shù)是人類(lèi)文明的有機(jī)組成部分，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力量，技術(shù)的發(fā)展水平反映了社會(huì)的發(fā)展水平。因此，勞動(dòng)技術(shù)教育是一種提高未來(lái)社會(huì)成員基本技術(shù)素養(yǎng)的

2、教育，是一種開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的思維發(fā)展的教育，是一種人人都必須接受和經(jīng)歷的教育。在基礎(chǔ)教育階段，勞動(dòng)技術(shù)課程是中小學(xué)生在教育者的引導(dǎo)下，通過(guò)獨(dú)立活動(dòng)或者與他人合作，在設(shè)計(jì)、制作、使用、維修等一系列勞動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)際探究的技術(shù)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí)，掌握技術(shù)操作，增強(qiáng)技術(shù)意識(shí)，提高技術(shù)素養(yǎng)的一門(mén)基礎(chǔ)課程。勞動(dòng)技術(shù)課程具有如下特征：實(shí)踐性實(shí)踐性是勞動(dòng)技術(shù)課程區(qū)別于其他知識(shí)類(lèi)課程的最大特點(diǎn)。任何技術(shù)知識(shí)、技術(shù)操作、技術(shù)意識(shí)的形成都不可能脫離學(xué)

3、生親身的技術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)。要求每個(gè)學(xué)習(xí)者都要通過(guò)技術(shù)實(shí)踐獲得直接經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)用能力。綜合性勞動(dòng)技術(shù)課程融科學(xué)、技術(shù)、人文于一體，它涉及到設(shè)計(jì)、材料、工藝、能源、環(huán)境等技術(shù)領(lǐng)域。它需要學(xué)生運(yùn)用數(shù)、理、化、生、美等多門(mén)學(xué)科的知識(shí)，通過(guò)技術(shù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化，提升綜合應(yīng)用的能力。創(chuàng)造性勞動(dòng)技術(shù)課程是一門(mén)給學(xué)生提供較多自主探究、創(chuàng)新應(yīng)用、發(fā)明創(chuàng)造等空間的課程，有利于喚醒、激發(fā)、提升學(xué)生的創(chuàng)新潛能，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。（二）、課程理念勞動(dòng)技術(shù)課程是一

4、門(mén)基礎(chǔ)教育的必修課程，其根本使命旨在全面提高國(guó)民的基本技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有技術(shù)知識(shí)、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力的一代新人。勞動(dòng)技術(shù)課程應(yīng)體現(xiàn)以下基本理念：1、以提高技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展勞動(dòng)技術(shù)課程以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生使用、管理、評(píng)價(jià)和理解技術(shù)的能力，以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。勞動(dòng)技術(shù)課程在技術(shù)教育過(guò)程中，綜合“科學(xué)”與“社會(huì)”（即STS）的教育觀念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)技術(shù)的本質(zhì)、作用和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，使學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)和實(shí)踐探究過(guò)程中

5、形成初步的技術(shù)能力、技術(shù)意識(shí)，形成一定的與技術(shù)相聯(lián)系的質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)、倫理意識(shí)、審美意識(shí)以及推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的意識(shí)，為學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)及其終身發(fā)展的要求奠定基礎(chǔ)。2、以掌握基本知識(shí)、技能為基點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)技術(shù)的理解與應(yīng)用勞動(dòng)技術(shù)課程以勞動(dòng)教育為引導(dǎo)、以技術(shù)教育為主干、以實(shí)際項(xiàng)目為載體、以探究學(xué)習(xí)為方法，建立起一個(gè)科學(xué)的現(xiàn)代化的學(xué)科新體系。課程內(nèi)容以傳統(tǒng)技術(shù)向現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展為線(xiàn)索，讓學(xué)生在這些領(lǐng)域掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技

6、能，重視對(duì)技術(shù)的理解，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)的內(nèi)容，加強(qiáng)傳統(tǒng)技術(shù)與信息技術(shù)的整合。要充分尊重學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，設(shè)置基礎(chǔ)型、拓展型、研究型的課程，課程的內(nèi)容具有彈性和選擇性。3、以激發(fā)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣為引導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能勞動(dòng)技術(shù)教育在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生日常生活和周?chē)h(huán)境中的技術(shù)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立技術(shù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造的精神和勇氣，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開(kāi)發(fā)。4、

7、以解決實(shí)際技術(shù)問(wèn)題為途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力人們用技術(shù)來(lái)改造自然界以適應(yīng)自身的需要。技術(shù)存在于生活和生產(chǎn)的過(guò)程中，涉及設(shè)計(jì)④培養(yǎng)不怕挫折、勇于創(chuàng)新的精神⑤了解技術(shù)對(duì)日常生活的影響2、初中該階段對(duì)小學(xué)與高中階段的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用，著重于培養(yǎng)學(xué)生基本的技術(shù)素養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力。（1）知識(shí)與技能①知道常見(jiàn)材料的特性，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具和設(shè)施對(duì)常見(jiàn)材料進(jìn)行簡(jiǎn)易加工②掌握簡(jiǎn)易設(shè)計(jì)與制作的基本步驟，并能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，制作簡(jiǎn)單的技

8、術(shù)作品③在制作和改進(jìn)技術(shù)作品的實(shí)踐過(guò)程中，能從多方面作出有一定根據(jù)的評(píng)價(jià)（2）過(guò)程與方法①通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)自己或他人的需求，確定設(shè)計(jì)的要求和構(gòu)思的方案②通過(guò)語(yǔ)言、文字或簡(jiǎn)單的圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)的意圖③通過(guò)評(píng)價(jià)與交流，發(fā)現(xiàn)和提出技術(shù)活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，修改原來(lái)的設(shè)計(jì)（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀①在技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，深化勞動(dòng)體驗(yàn)，初步形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀②關(guān)注日常生活和周?chē)h(huán)境中的技術(shù)問(wèn)題，基本形成持續(xù)而穩(wěn)定的技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，具有初步的技術(shù)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)③

9、理解從事技術(shù)活動(dòng)必須具備的品質(zhì)與態(tài)度，能夠安全而負(fù)責(zé)地參加技術(shù)活動(dòng)；具有初步的與他人進(jìn)行技術(shù)合作、技術(shù)交流的能力④認(rèn)識(shí)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的影響3、高中該階段著重于發(fā)展學(xué)生對(duì)技術(shù)的進(jìn)一步理解，以提高其技術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生能正確地使用技術(shù)，客觀地評(píng)價(jià)技術(shù)。（1）知識(shí)與技能①理解生活、生產(chǎn)中常見(jiàn)材料的特性和用途，能從質(zhì)量、效益、環(huán)保等多角度分析比較，選用合適的材料②學(xué)會(huì)使用常見(jiàn)的工具和簡(jiǎn)單的設(shè)備，了解一些比較先進(jìn)的工具、設(shè)備③能夠依據(jù)技術(shù)圖樣安排工藝

10、，完成具有一定技術(shù)含量的作品制作④知道技術(shù)的一些基本要素：設(shè)計(jì)、加工與制作、檢測(cè)與使用、評(píng)價(jià)與改進(jìn)⑤了解技術(shù)的一些核心概念：“系統(tǒng)”、“資源”（包括工具和機(jī)器、材料、信息、能源、資本、時(shí)間和人力等）、“制約條件”、“優(yōu)化和權(quán)衡”、“過(guò)程”、“控制”等（2）過(guò)程與方法①在技術(shù)活動(dòng)中，能選擇合適的材料和工具、運(yùn)用合理的技術(shù)和方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，并通過(guò)交流和評(píng)價(jià)，發(fā)展技術(shù)思維②通過(guò)調(diào)查分析他人與社會(huì)的需求，運(yùn)用一定的技術(shù)原理和方法進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)