廣西師大出版社教育心理學(xué)課后答案

1、眾元電商廣西高校教師資格證考試在線題庫(kù)練習(xí)上線了，歡迎大家登錄進(jìn)行練習(xí)復(fù)習(xí)，登眾元電商廣西高校教師資格證考試在線題庫(kù)練習(xí)上線了，歡迎大家登錄進(jìn)行練習(xí)復(fù)習(xí)，登錄方式，關(guān)注微信錄方式，關(guān)注微信zy0772即可。即可。眾元電商廣西高校教師資格證考試在線題庫(kù)練習(xí)上線了，歡迎大家登錄進(jìn)行練習(xí)復(fù)習(xí)，登眾元電商廣西高校教師資格證考試在線題庫(kù)練習(xí)上線了，歡迎大家登錄進(jìn)行練習(xí)復(fù)習(xí)，登錄方式，關(guān)注微信錄方式，關(guān)注微信zyds0772即可。即可。第一講第一講

2、教師教師職業(yè)心理的發(fā)展職業(yè)心理的發(fā)展一、填空題一、填空題1、教室職業(yè)生涯發(fā)展的三個(gè)階段是：生存關(guān)注階段、任務(wù)關(guān)注階段、發(fā)展關(guān)注階段。2、教師職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo)有：外職業(yè)生涯目標(biāo)和內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。3、專家型教師成長(zhǎng)的規(guī)律有：系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行教學(xué)觀摩、從事科學(xué)研究、自覺(jué)教學(xué)反思。4、“高原現(xiàn)象”原本是教育心理學(xué)中用來(lái)描述在學(xué)習(xí)尤其是技能形成過(guò)程中出現(xiàn)的進(jìn)步的暫時(shí)停頓或者退步現(xiàn)象的一個(gè)概念。5、職業(yè)倦怠的三個(gè)核心成分是：情緒衰竭，非人性

3、化，低個(gè)人成就感。二、單項(xiàng)選擇題二、單項(xiàng)選擇題1、大多數(shù)教師在從教一年后，開始關(guān)注“如何上好每一節(jié)課，提高教學(xué)質(zhì)量”等。這一階段的教師處于職業(yè)生涯發(fā)展的（A）A.任務(wù)關(guān)注階段B.自我關(guān)注階段C.發(fā)展關(guān)注階段D.生存關(guān)注階段2、教師對(duì)職業(yè)生涯中的外在需求的表現(xiàn)是（A）A.外生涯發(fā)展目標(biāo)B.內(nèi)生涯發(fā)展目標(biāo)C.教學(xué)校能D.高原現(xiàn)象3、教師個(gè)體自身要達(dá)到的職業(yè)成熟是（B）A.教學(xué)效能B.內(nèi)生涯發(fā)展目標(biāo)C.外生涯發(fā)展目標(biāo)D.高原現(xiàn)象三、名詞解釋三

4、、名詞解釋1、教師職業(yè)生涯、教師職業(yè)生涯答：是指一個(gè)人一生在教師職業(yè)崗位上所度過(guò)的、與教育教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的連續(xù)工作經(jīng)歷。2、自我效能感、自我效能感答：是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己實(shí)現(xiàn)特定領(lǐng)域行為的主觀判斷與期望。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，指的是教師對(duì)自己影響學(xué)生行為和學(xué)習(xí)成就的能力的一種主觀判斷和感受。3、高原現(xiàn)象、高原現(xiàn)象答：原本是教育心理學(xué)中用來(lái)描述在學(xué)習(xí)尤其是技能形成過(guò)程中出現(xiàn)的進(jìn)步的暫時(shí)停頓或者退步現(xiàn)象的一個(gè)概念。個(gè)體在職業(yè)生涯發(fā)展的某一階段中進(jìn)一步晉升的可

5、能性非常小的一種現(xiàn)象。4、職業(yè)倦怠職業(yè)倦怠眾元電商廣西高校教師資格證考試在線題庫(kù)練習(xí)上線了，歡迎大家登錄進(jìn)行練習(xí)復(fù)習(xí)，登眾元電商廣西高校教師資格證考試在線題庫(kù)練習(xí)上線了，歡迎大家登錄進(jìn)行練習(xí)復(fù)習(xí)，登錄方式，關(guān)注微信錄方式，關(guān)注微信zy0772即可。即可。（2）教學(xué)專長(zhǎng)的發(fā)展非線性的，在不同的發(fā)展階段，發(fā)展速度也不同。（3）知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)更具有實(shí)踐性和實(shí)用性。（4）對(duì)問(wèn)題的表征認(rèn)識(shí)更深入，更接近本質(zhì)。（5）專家型教師對(duì)熟悉的教學(xué)情境的觀察與判

6、斷比新手要快，具有直覺(jué)性的特點(diǎn)（6）解決問(wèn)題時(shí)更具有靈活性，是機(jī)遇的策劃者，能夠迅速地轉(zhuǎn)就看問(wèn)題的角度。（7）從事教學(xué)活動(dòng)時(shí)能因材施教（8）認(rèn)知技能達(dá)到自動(dòng)化水平（9）專家型教師能完善的自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)機(jī)制。4、新手教師如何才能成長(zhǎng)為一名專家型教師？、新手教師如何才能成長(zhǎng)為一名專家型教師？答：進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)觀摩，從事科學(xué)研究，自學(xué)教學(xué)反思。5、教師職業(yè)倦怠的發(fā)生原因有哪些？如何預(yù)防教師職業(yè)倦怠的發(fā)生？、教師職業(yè)倦怠的發(fā)生原因

7、有哪些？如何預(yù)防教師職業(yè)倦怠的發(fā)生？答：外在因素的影響：如超量工作，同事關(guān)系緊張，班級(jí)規(guī)模過(guò)大，學(xué)生行為不良等。內(nèi)在因素的影響：（1）外在社會(huì)的期望與內(nèi)在自我的迷思（2）過(guò)高的內(nèi)控制點(diǎn)導(dǎo)致“工作狂”的狀態(tài)。（3）A型性格帶來(lái)的不良應(yīng)對(duì)。預(yù)防：調(diào)整與工作有關(guān)的不合理信念，做好生活方式，時(shí)間，情緒管理。6、根據(jù)教師生涯發(fā)展理論對(duì)自己的教師生涯做一個(gè)發(fā)展規(guī)劃。、根據(jù)教師生涯發(fā)展理論對(duì)自己的教師生涯做一個(gè)發(fā)展規(guī)劃。答：從生存關(guān)注，任務(wù)關(guān)注，發(fā)展

8、關(guān)注三個(gè)階段。六、案例分析題六、案例分析題1、教師的職業(yè)生涯要經(jīng)歷哪些階段？、教師的職業(yè)生涯要經(jīng)歷哪些階段？生存發(fā)展、任務(wù)關(guān)注、發(fā)展關(guān)注其發(fā)展任務(wù)是認(rèn)同教師職業(yè)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換，了解學(xué)校工作常規(guī)，形成教育實(shí)踐能力；發(fā)展任務(wù)是：認(rèn)同教師職業(yè)價(jià)值（經(jīng)常問(wèn)：我為什么而教？）；樹立現(xiàn)代教育觀念；建立自身經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)、形成教學(xué)指導(dǎo)能力、發(fā)揮教學(xué)支撐和指導(dǎo)他人的作用；發(fā)展任務(wù)是：更新教育理念；形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；建立自身的教育藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，總結(jié)和