2016冀教版信息技術五下第十七課《鴨子水中游》word教案

1、課題與教學內(nèi)容鴨子水中游課時安排2知識技能熟練使用影片剪輯元件和引導線完成動畫。過程方法本課通過語言描述，給我們展現(xiàn)了一幅優(yōu)美生動活潑的畫面，鴨子在水中自由自在游來游去，不禁會激起學生們創(chuàng)作的欲望。其中的“設計”依然是將本課的活動步驟做了層次上的劃分，明確活動任務。教學目標情感態(tài)度通過學習，可以培養(yǎng)學生科學的世界觀和人生觀，還可增長學生的視野。教學札記教學過程設計預設教學路徑預計學生活動備擇方案一、導入可以展示幾幅鴨子的圖片，抓住事物的

2、特征。分析鴨子特征二、新授繪制池塘：教材中以及范例課件中都提供了池塘樣板，并不要求所有的學生都達到這樣的要求，應據(jù)學生的基礎以及繪畫能力不同做不同的要求。制作鴨子嘴巴張合、眼睛眨動的動畫：設置眼睛眨動的動作，需要進入“眼睛”元件的編輯狀態(tài)。嘴巴的張合動作一共用到了2個關鍵幀，第1幀和第4幀，一張一合，由學生思考，為什么還要再插入一幀。（在第7幀插入幀是為了將鴨子嘴巴張學生和教師一起操作。同學相互討論并開始操作可以使用課件教師要為學生進行

3、解釋老師指導學生操作開的狀態(tài)延時，避免出現(xiàn)鴨子的嘴巴剛張開就立即閉合的現(xiàn)象）探究思考式學習既可以增強學生的學習興趣，也可以增深學生對知識的認識?！八畡印痹木庉嫞凑战滩闹械奶崾救ゲ僮骷纯?，引導學生去發(fā)現(xiàn)：波紋在前后兩個關鍵幀的大小變化會影響到最終形成的水動效果。制作鴨子游來游去的動畫：啟發(fā)學生思考，一條引導線是否可以引導不同元件的運動呢？如何設置？為了使動畫更加生動，可搜索一些鴨子嘎嘎叫的聲音，導入到動畫中。三、學生操作學生現(xiàn)在開始