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1、第3節(jié)聲的利用聲的利用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用.教學(xué)重點(diǎn):現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用.教學(xué)難點(diǎn):聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用.教學(xué)用具教學(xué)用具錄像帶(超聲、次聲、聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用)、錄像機(jī)、電視.教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、情一、情景引入景引入多媒體展示幾種聲音在生活中的應(yīng)用實(shí)例:鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌會(huì)從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺栓,醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器診斷疾病,遠(yuǎn)處轟隆隆的雷聲預(yù)示著一場(chǎng)可能的大雨,海豚利用聲波識(shí)
2、別食物、敵人和它們周圍的環(huán)境……學(xué)生欣賞并交流討論,自然界中的聲現(xiàn)象非常多,聲音在生活和生產(chǎn)中有很多的應(yīng)用,你能列舉一些例子嗎?二、新課教學(xué)二、新課教學(xué)探究探究點(diǎn)一點(diǎn)一聲與信息聲與信息學(xué)生閱讀課本并思考:日常生活中,哪些事例說(shuō)明了人們可以利用聲來(lái)傳遞信息?對(duì)這些例子,可以分類嗎?按怎樣的依據(jù)來(lái)分好?1從異常聲音中獲取信息轟隆隆的雷聲——預(yù)示下雨聽(tīng)診器聽(tīng)心跳聲——診斷心臟的情況聽(tīng)敲鐵軌的聲音——判斷螺栓松動(dòng)汽車修理師聽(tīng)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音——
3、判斷故障小結(jié):聲音能夠傳遞信息。2次聲波傳遞信息閱讀課本并思考問(wèn)題:次聲波能不能傳遞信息呢?次聲波一般在什么情況下產(chǎn)生?次聲波預(yù)測(cè)地震、臺(tái)風(fēng):地震爆發(fā)前,許多動(dòng)物往往有異常反應(yīng),如老鼠逃出洞,牛馬不入圈,雞犬不寧等。這主要是由地震爆發(fā)前潛伏在我們身邊的強(qiáng)烈的次聲波引起的?!菊n件展示】介紹2005年海嘯死亡人數(shù)和其強(qiáng)大的破壞力。印度洋海嘯發(fā)生在2004年12月26日,這次地震發(fā)生的范圍主要位于印度洋板塊與亞歐板塊的交界處。這場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)
4、難給印尼、斯里蘭卡、泰國(guó)、印度、馬爾代夫等國(guó)造成巨大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。印度洋大地震和海嘯在印度奪去約10000人性命,斯里蘭卡40000余人遇難,而印尼的死傷人數(shù)為23萬(wàn)人之多。這可能是近200多年來(lái)死傷最慘重的海嘯災(zāi)難。探究點(diǎn)二探究點(diǎn)二聲與能量聲與能量創(chuàng)設(shè)情景:把一塊石頭扔進(jìn)水里,可以看到一圈一圈的水波向四周散去,水面上的樹(shù)葉也隨之起伏。這說(shuō)明石頭的能量通過(guò)水波傳給了樹(shù)葉。提出問(wèn)題:水波是一種波動(dòng),水波能傳遞能量。聲波也是一種波動(dòng)
5、,那么,聲波能傳遞能量嗎?你能用實(shí)驗(yàn)證明嗎?實(shí)驗(yàn)探究:方案1:去掉可樂(lè)瓶的瓶底,給開(kāi)口處蒙上橡皮膜并扎緊,對(duì)著火焰敲橡皮膜,膜的振動(dòng)引起空氣的振動(dòng),從而使蠟燭熄滅。方案2:在揚(yáng)聲器前放一點(diǎn)燃的蠟燭,使揚(yáng)聲器音量大一些,可以看見(jiàn)搖曳的火焰。方案3:對(duì)著塑料薄膜敲鼓,在塑料膜后面用手電光源照著,使光源能反射到墻面上,當(dāng)鼓面振動(dòng)使塑料膜振動(dòng)時(shí),研究墻上的光源位置變化,如圖所示。學(xué)生交流討論:從實(shí)驗(yàn)中看到了什么現(xiàn)象?這說(shuō)明了什么問(wèn)題?歸納總結(jié):
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