2019年小學(xué)人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)（含教學(xué)反思）

1、2019年小學(xué)人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)（含教學(xué)反思）6.將相和將相和教學(xué)目教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“璧、臣”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“相、強(qiáng)、劃”，會(huì)寫(xiě)“召、臣”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“召集、大臣”等37個(gè)詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章的思路。3、感受人物形象，體會(huì)人物各自的美好品質(zhì)。4、結(jié)合課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力、想象能力以及口頭表達(dá)的能力。教學(xué)重教學(xué)重難點(diǎn)：點(diǎn)：1、抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)，感

2、受人物形象。2、了解“將”和“相”從“和”到“不和”的發(fā)展過(guò)程和內(nèi)在的原因。3、結(jié)合課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和想象能力以及口頭表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)教學(xué)課時(shí)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)教學(xué)過(guò)程：程：第一第一課時(shí)課時(shí)一、故事一、故事導(dǎo)入，入，預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)1.講述和氏璧的來(lái)歷相傳在春秋時(shí)期的楚國(guó)，有個(gè)叫卞和的人，在楚山中拾到一塊璞玉，把它奉獻(xiàn)給了楚厲王。厲王就叫鑒別玉的專(zhuān)家來(lái)鑒定，鑒定的專(zhuān)家說(shuō)是石頭。厲王大怒，認(rèn)為卞和在欺騙、戲

3、弄自己，就以欺君之罪，砍掉了卞和的左腳。不久，厲王死后，武王即位，卞和又把這塊璞玉奉獻(xiàn)給武王。武王也讓鑒定專(zhuān)家來(lái)鑒別，結(jié)果也說(shuō)是塊石頭，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右腳。武王死后，文王即位，卞和抱著璞玉到楚山腳下哭了三天三夜，眼淚哭干了，哭出了血。文王聽(tīng)說(shuō)后，就派人問(wèn)他：“天下被砍掉腳的人很多，都沒(méi)有像你這樣痛哭的，你怎么哭的這么悲傷呢？”卞和回答：“我不是為我的腳被砍掉而悲傷，我所悲傷的是有人竟把寶玉說(shuō)成是石頭，給忠貞的人扣上欺騙的罪名

4、?！庇谑?，文王派人對(duì)這塊玉進(jìn)行加（3）藺相如見(jiàn)廉頗來(lái)負(fù)荊請(qǐng)罪，連忙熱情地出來(lái)迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。用小標(biāo)題概括——負(fù)荊請(qǐng)罪。理解“負(fù)”（背著）（板書(shū)：負(fù)荊請(qǐng)罪）（4）這三個(gè)小故事合起來(lái)就是“將相和”。請(qǐng)大家把這3個(gè)小標(biāo)題端端正正地寫(xiě)在相應(yīng)的故事旁邊，寫(xiě)詞語(yǔ)的時(shí)候注意字與字之間的相互關(guān)照，寫(xiě)整齊，寫(xiě)美觀。3.這三個(gè)小故事之間有什么聯(lián)系呢？學(xué)生交流，師小結(jié)。（起因——發(fā)展——結(jié)果）第二第二課時(shí)課時(shí)一、復(fù)一、復(fù)習(xí)

5、故知，故知，導(dǎo)入新入新課。1、“將”指的是誰(shuí)？“相”指的是誰(shuí)？2、《將相和》一課由哪三個(gè)小故事構(gòu)成？二、深入二、深入閱讀閱讀，感知人物，感知人物過(guò)渡：廉頗和藺相如之間有和，那在這之前就有不和，快速瀏覽課文，找到課文中直接描寫(xiě)兩人不和的那段話。1、廉頗很不服氣，他對(duì)別人說(shuō)：“我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他，得給他個(gè)下不了臺(tái)！”廉頗說(shuō)藺相如就靠一張嘴，反而爬到他頭上了，說(shuō)

6、說(shuō)廉頗是什么樣的人？藺相如又是什么樣的人？指導(dǎo)朗讀，讀出廉頗的不服氣。那藺相如是不是只靠一張嘴就會(huì)耍嘴皮子呢？我們學(xué)習(xí)第一個(gè)故事：完璧歸趙。我們應(yīng)該怎么學(xué)呢，誰(shuí)能告訴大家用什么方法學(xué)？（畫(huà)出描寫(xiě)藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點(diǎn)。）2、討論、交流、整理：（1）語(yǔ)言：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q，我就把璧交給他；如果……就沒(méi)有動(dòng)兵的理由?！保C(jī)智）行動(dòng)：當(dāng)滿(mǎn)朝文武為難時(shí)，藺相如挺身而出。（表現(xiàn)