北師大版英語二下《英語教案》教學設計

1、農(nóng)村小學英語教學與實踐活動的研究方案一、問題提出:隨著中國與世界的交往日益密切英語學習已經(jīng)成為人們的必須.英語作為一門語言在學習過程中既要有正規(guī)系統(tǒng)的學習渠道而又要有隨時隨地都能進行的學習練習及應用場所以便鞏固所學的英語知識提高英語交際的能力。渤海鎮(zhèn)小學現(xiàn)狀:：1、渤海鎮(zhèn)小學的生源來自于附近行政村，與城里小孩相比會有一定的差別：農(nóng)村孩子膽小、拘謹、不善言談，羞于說英語，缺少自信心。2、渤海鎮(zhèn)小學英語師資力量相對薄弱。3.缺乏運用英語的環(huán)

2、境。目前社會上尤其是農(nóng)村，用英語的環(huán)境很少，甚至沒有。因此學生聽英語、說英語的機會很少，他們?nèi)鄙僖粋€學習英語的語言環(huán)境。但是渤海鎮(zhèn)又有自己得天獨厚的條件，旅游業(yè)比較發(fā)達，農(nóng)家院大量興起，都是學生進行交際的有利場所。如何根據(jù)農(nóng)村小學的實際情況，有效地把握課堂教學，創(chuàng)設良好的英語學習環(huán)境，培養(yǎng)和發(fā)展學生使用英語這種交際工具的能力。怎樣發(fā)揮本地區(qū)的優(yōu)勢，使課堂教學與實踐活動相結(jié)合，培養(yǎng)學生交際意識，提高學生交際能力，所以提出了“農(nóng)村小學英語教

3、學，與實踐活動的研究”課題。二、文獻綜述三、研究的目的、意義英語教學的目的就是培養(yǎng)和發(fā)展學生使用這種交際工具的能力。英語教學新課程的理念是要盡可能多的為學生創(chuàng)設英語交際的環(huán)境，盡可能多的讓學生以多種形式接觸、學習、使用英語。本課題探索充分利用農(nóng)村的多種資源如旅游業(yè)、農(nóng)家院等，給學生創(chuàng)設英語交際的環(huán)境，開展實踐活動，培養(yǎng)學生的交際意識、提高他們的交際能力的措施與對策，以供其他農(nóng)村學校在此方面有所借鑒，共同提高學生的英語水平。四、研究內(nèi)容1

4、、英語課堂教學模式。2、英語教學的課外實踐活動。五、研究假設充分利用農(nóng)村的語言環(huán)境，給學生創(chuàng)設英語交際的環(huán)境，開展實踐活動，就能培養(yǎng)學生的交際意識，提高他們的交際能力。六、研究方法行動研究法七、研究措施(一)農(nóng)村小學課堂教學模式1、3－5分鐘談話訓練。利用課堂3分鐘時間，可以在課始，可以在課中，也可以在課末，根據(jù)實際情況再定。2、510分的復習時間在復習的過程中要注意孩子們興趣的培養(yǎng)多設計一些有趣的活動.3、新授內(nèi)容單詞教學單詞教學:遵

5、循詞不離句的原則。以詞帶句、一句帶詞，八單詞放在句子里學習，在詞語和相應的事物之間建立聯(lián)想，而不是機械的學習，一方面避免了直接教單詞的枯燥，另一方面，有幫助學生建立初步的語感，增強了趣味性。句子課文教學句子課文教學:要注意創(chuàng)設一定的情況多給學生各種口頭練習和聽力給當?shù)仫埖甑姆諉T、買東西的老板。能用英語的必須用英語交流。在組織活動是，教師要求學生主動和外國友人、旅游者打招呼，提高學生的交際能力。八、時間和步驟準備：2008、9研究：20

6、08、9－2009、2總結(jié)：2009、9九、研究結(jié)果研究論文、匯報課和學生展示小學英語二年級（下冊）全冊備課全冊備課對新課標理解：現(xiàn)在的社會是向著全球化，社會化發(fā)展的，將來的地球不管是哪一個角落都是一我們地球林的一個村民，那么語言就成了一個統(tǒng)一交流的媒介，尤其是英語的重要性在這一進程中日益突出。本次對于課程標準的重新更定是一次符合社會發(fā)展進程和基礎教育進程的改革。重點是要改革英語課程的教學，過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學生

7、實際語言運用能力的培養(yǎng)傾向，強調(diào)課程應從學生的學習興趣、生活體驗和認知水平出，倡導學生體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的必學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。做到這些要求，首先需要的就是學生濃厚的對英語學習的興趣，那怎么樣培養(yǎng)學生學習興趣就成了一個基礎話題，這一問題要面向全體學生，特別是要關注學生的個別差異引起的情感問題

8、。幫助學生建立成就感和自信心。在教學中注意創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性。使每個學生都能得到充分的發(fā)展。在這一過程中教學模式的轉(zhuǎn)變起到了一定的作用，一定要從以老師為中心的教學模式身以學生為中心的教學模式轉(zhuǎn)變。強調(diào)學生的參與和體驗，強調(diào)采用多種形式的教學活動。比如可以利用我們學校已有的良好電教資源，聽原版錄音帶練習發(fā)音，也可以利用網(wǎng)絡找一些貼近課堂學習的情境對話或小動畫，以更直接的方式引導學生學習英語，對英語產(chǎn)生濃