北師大版七上《生物與環(huán)境的相互影響》word教案

1、第1章第章第2節(jié)生物與環(huán)境的相互影響節(jié)生物與環(huán)境的相互影響教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：(1)初步學(xué)會(huì)探究的一般過程，通過探究環(huán)境對(duì)生物的影響，提高合作學(xué)習(xí)的能力；(2)培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)探究方法的能力2.過程與方法：(1)根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念，教學(xué)過程中教師以引領(lǐng)者、組織者、合作者的身份參與指導(dǎo)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；(2)教學(xué)過程包括課前充分準(zhǔn)備，課題的選擇，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)

2、施，記錄結(jié)果，課堂上以小組為單位的成果展示、匯報(bào)、提高，課后實(shí)驗(yàn)探究的延伸。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)通過實(shí)驗(yàn)探究的分工合作，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)、責(zé)任感與團(tuán)隊(duì)精神；(2)通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、非生物因素，環(huán)境對(duì)生物的影響，生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。2、探究溫度對(duì)霉菌生活的影響教學(xué)過程教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（一）以實(shí)驗(yàn)小組為單位探究非生物因素對(duì)霉菌生活的影響。（二）完成下列題目。1生物的生存

3、空間統(tǒng)稱為_________。生物生存_________離不開_________，同時(shí)受到_________。_________生物能_________，也能_________。2環(huán)境中_________的因素，叫生態(tài)因素。生態(tài)因素包括_________和_________兩類。對(duì)于生活在池塘水底同一處的兩種水草來說，它們的_________因素相同，_________因素不同。A一只鳥在樹上筑巢B蝙蝠給仙人掌傳授花粉C蚊子吸人血D血吸

4、蟲在人體內(nèi)生活16沙漠里的一種鼠白天躲在洞里并且將洞口封住，夜間才出來活動(dòng)。能正確解釋這種現(xiàn)象的是()A鼠類對(duì)外界刺激產(chǎn)生的一種本能反應(yīng)B鼠類捕食行為的一種方式C鼠類白天在為繁殖工作作準(zhǔn)備D鼠類對(duì)沙漠環(huán)境的一種適應(yīng)17北極熊體色為白色，這是它對(duì)環(huán)境的()A影響B(tài)適應(yīng)C改變D影響和適應(yīng)18下列實(shí)例哪項(xiàng)不能反映生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)()A竹節(jié)蟲的身體與竹枝極相像B壁虎身體的顏色與環(huán)境色彩幾乎融為一體C企鵝、北極熊生活在寒冷的極地，它們的皮下有厚厚

5、的脂肪D魚離開了水一段時(shí)間后就會(huì)死亡二、課堂探究二、課堂探究（一）探究非生物因素對(duì)霉菌生活的影響（以小組為單位的探究成果展示匯報(bào)）1、匯報(bào)之前明確：日常生活中見沒見過發(fā)霉？在哪兒見過？學(xué)生們爭(zhēng)著搶著發(fā)言。什么時(shí)候，什么環(huán)境中物品容易長(zhǎng)霉菌？.誰知道影響霉菌生活的非生物因素有哪些？2、匯報(bào)你們的探究成果與大家共同分享3匯報(bào)結(jié)束后，其他組成員可針對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或結(jié)果進(jìn)行質(zhì)疑、評(píng)價(jià)。（二）下面大家把書翻到第16頁(yè)，快速閱讀16頁(yè)至17頁(yè)的課文，思