教案《聲音的產(chǎn)生和傳播》

1、課題：課題：2.12.1聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生與傳播教材分析教材分析本節(jié)是通過觀察和實驗，探究聲音的產(chǎn)生和傳播。教師組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，并能得出正確結(jié)論，通過學(xué)習(xí)，要正確掌握兩個結(jié)論：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；聲音的傳播需要介質(zhì)；同時，在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，初步了解解決物理問題所經(jīng)常采用的方法，即提出問題→猜想和假說→實驗檢驗→得出結(jié)論，讓學(xué)生沿著這個思路開展活動。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能一、知識與

2、技能1.通過學(xué)生的觀察和自主實驗，教師的演示實驗，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的，知道聲音的傳播需要介質(zhì)；2.通過教材了解聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同，結(jié)合生活實際知道回聲及回聲的應(yīng)用。二、過程與方法二、過程與方法1.通過觀察和實驗的方法，探究聲音是如何產(chǎn)生的，聲音是如何傳播的；2.通過學(xué)生的活動，初步了解物理實驗的過程和方法，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和研究物理問題的能力。三、情感態(tài)度與價值觀三、情感態(tài)度與價值觀1.通過教師、學(xué)生的雙邊活動

3、，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活現(xiàn)象中的物理學(xué)的道理；2.注意在活動中培養(yǎng)樂于與其他同學(xué)合作的意識。教學(xué)重點教學(xué)重點通過觀察和實驗，探究聲音的產(chǎn)生和傳播。教學(xué)難點教學(xué)難點組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，并能得出正確結(jié)論。教學(xué)設(shè)施教學(xué)設(shè)施音叉、鐵架臺、真空罩實驗裝置、橡皮筋、泡沫塑料球、線、鼓、硬紙片、多媒體等。教學(xué)方法教學(xué)方法探究法、討論法、實驗法、觀察法。教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)

4、問題情境，引入新課一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課（1）結(jié)合課本，利用多媒體或錄音機(jī)播放“人與自然的和諧之聲”（包括嬰兒的啼哭、鋼琴聲、笛音、濤聲、鳥叫聲等）。（1分鐘左右的綜合視頻）（2）教師：美好的音樂給大家?guī)砹诵撵`的享受。聲音是我們獲取信息的主要渠道之一，關(guān)于聲音你們還想知道什么呢？（3）學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽提出問題（教師把學(xué)生問題羅列在黑板上）。（4）教師：要想知道這些問題的答案，就需要同學(xué)們和老師共同協(xié)作，一起去探究。讓我們先來看

5、看聲音是如何產(chǎn)生的。（板書課題：聲音的產(chǎn)生和傳播）二、師生共同活動，進(jìn)行新課二、師生共同活動，進(jìn)行新課1.探究聲音的產(chǎn)生(1)探究過程A、1分鐘學(xué)生開放性實驗：（學(xué)生自由活動，利用各種方法發(fā)聲）例如：摸著喉頭發(fā)聲，體驗；學(xué)生用直尺按在桌邊彈動使其發(fā)聲，敲桌子……(2)聲音在各種介質(zhì)中是以聲波傳播的。以鉛筆點水為例，說明聲音是以波的形式傳播的，展示動畫課件聲波。板書:聲音的傳播方式聲波。3.聲音傳播的速度(1)同學(xué)們閱讀課本一些介質(zhì)中的聲

6、速表：幾種物質(zhì)中的聲速，學(xué)生分組探討下列問題：問題1：聲音在15℃和25℃的空氣中傳播的速度分別是多大？這說明聲速跟什么因素有關(guān)？問題2：聲音在25℃的空氣和水（常溫）中傳播的速度分別是多大？這說明聲速跟什么因素有關(guān)？問題3：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？(2)得到結(jié)論：①聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，一般來說，固體中最快，液體中較慢，氣體中最慢。（板書）②聲音在同種介質(zhì)中的傳播速度與溫度有關(guān)。（板書）4.回聲現(xiàn)象(1)播放一個回聲資料，讓

7、學(xué)生感受回聲。(2)教師提問：什么叫回聲？（學(xué)生討論得出:當(dāng)聲波碰到一個障礙物(如懸崖)時，它會反彈回來，我們會再聽到這個聲音。）(3)教師追問：任何有障礙的地方都能產(chǎn)生回音，但我們?nèi)粘Ｉ钪袇s不容易分辨。(4)學(xué)習(xí)反饋：例題聲在空氣中的傳播速度是340米秒。而人耳能夠把兩個聲音分辨出來所需要的最短時間為0.1秒，否則原聲與回聲混在一起，使聲音加強(qiáng)此時就分辨不出回聲了。要想聽到自己的回聲，你能推測出自己距離障礙物至少多遠(yuǎn)嗎（17米）三、

8、課堂小結(jié)三、課堂小結(jié)學(xué)生反思本節(jié)課學(xué)到了什么？知識：1.聲是由物體的振動產(chǎn)生的。2.聲的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。3.聲在不同介質(zhì)中的聲速不同。4.回聲的產(chǎn)生和聽到回聲的條件。方法與技能：1.體驗探究式學(xué)習(xí)的過程。2.用放大法研究微小變化。四、四、選擇與填空選擇與填空1.用力敲銅鑼，銅鑼發(fā)出聲音，停止敲擊，銅鑼“余音未止”，用手按住鑼面，鑼聲消失了，手開始有點麻的感覺，下列說法正確的是（B）A“余音未止”是回聲現(xiàn)象B有“余音”說明停止