蘇教版化學必修1離子反應說課稿(經典)

1、離子反應今天我說課的內容是蘇教版化學必修一專題二第二單元“鈉鎂及其化合物”中的一節(jié)內容“離子反應”。本教材以相同物質的量濃度的不同電解質是否具有相同的導電能力為切入點，引出本節(jié)課要講的內容。通過電解質溶液的導電性實驗，引出并解釋強弱電解質的概念。由不同反應物得到相同產物這一事實，揭示反應的本質，從而提出了離子反應。最后是離子反應的書寫步驟，以及離子反應的應用。本節(jié)內容安排巧妙，既是對溶液導電性實驗，酸堿鹽電離知識的一個延續(xù)和深化，也為后

2、面電解質溶液理論知識的學習起到鋪磚引路的作用。而且，離子反應貫穿于整個中學化學的始終，許多知識都可能涉及到離子反應，因此學好本節(jié)內容至關重要。本課時的教學對象是高一新生，他們思維敏捷、活躍，比較喜歡動手做實驗并且已經具備了一定的操作能力，而且在初中科學中，已經做過溶液導電性實驗，對電解質以及非電解質有了初步了解，在上一專題學生也已經接觸了電離的初步概念，然而對于離子反應相對比較陌生，難以把握其實質。因此，基于以上分析，我將本節(jié)課的教學重

3、點確定為強弱電解質的區(qū)分以及它們在水溶液中的存在形式，離子方程式的書寫，難點確定為掌握離子方程式的書寫。此外，針對以上內容并結合學生實際我制定了如下的教學目標【知識與技能】【知識與技能】1能區(qū)別強弱電解質，及它們在水溶液中的存在形式2掌握離子反應及其發(fā)生條件，會書寫離子方程式【過程與方法】【過程與方法】1通過演示實驗和動畫模擬訓練學生的觀察能力、分析能力2通過比較強電解質與弱電解質掌握比較的科學方法【情感態(tài)度與價值觀】【情感態(tài)度與價值觀

4、】1通過對離子反應的分析，樹立透過現(xiàn)象看本質，找出事物內在規(guī)律的意識2激發(fā)學生探索研究物質和理論的興趣，培養(yǎng)其實事求是的科學態(tài)度的教育。接下來是我的教學過程一：適當復習，倒入新課首先我會和學生一起復習鞏固專題一中有關電解質和非電解質的概念并提出設問：相同條件下，不同電解質溶液的導電性相同嗎？然后通過演示同濃度的NaOH溶液、HCl溶液、CH3COOH溶液、NH3H2O溶液的導電性實驗，結合現(xiàn)象的觀察導出強弱電解質的概念。并通過適當?shù)木毩?/p>

5、，掌握強弱電解質不同的電離方程式二：精心設疑，自主探究然后通過復習，得出電解質在水溶液中能夠電離出自由移動的離子，引入正題。并提出疑問：碳酸鈉與澄清石灰水，氯化鈣反應均生成碳酸鈣沉淀，那么在這兩個反應中其余三種離子是否參與了反應呢？學生據(jù)此進行大膽假設，并通過鈉離子，氯離子，氫氧根離子的檢驗對假設進行驗證，由實驗現(xiàn)象得出結論：兩個反應實質上都是CO32與Ca2結合生成碳酸鈣的反應，進而得出離子反應的概念。接下來我將以解決“離子反應的發(fā)生

6、需要什么條件？”這個問題為目的，設計一系列探究實驗。引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象，結合復分解反應，氧化還原反應發(fā)生的條件，總結出離子反應的發(fā)生條件。至此，達到其中一個教學難點的突破。三：逐步講解，明確書寫接下來是離子方程式的書寫，對于這部分內容，我將按照“寫，拆，刪，查”這四個步驟來展開說課。以碳酸鈉與鹽酸的反應為例，嚴格按照規(guī)范的步驟逐步講解。重點突出“拆”這一過程引導學生進一步復習鞏固強電解質和弱電解質的知識，然后通過讓學生上黑板書寫一些比