小學科學六年級下冊《17走近科學家》教案(3)

1、1走進科學家第一課時教學設計思想：本課從科學家的故事入手，組織學生議決查閱資料，懂得科學家對人類社會所做出的進獻，領悟到科學家所取得的光輝成績與他們所具有的科學靈魂、科學態(tài)度、科學的頭腦格式及廣博的科學知識有直接的聯(lián)系，領悟到科學技能的成長對人們生存和社會前進的作用。教學目標：一、科學探究方向1能想法搜集相關科學家和某項科技成長的資料。2能采納某種辦法將搜集的資料展示出來。3能從科學家的遺跡中概括出其主要成績及科學靈魂。二、情緒態(tài)度與代

2、價觀方向1能領悟到科學是一直成長的。2能領悟到科學家不迷信權勢巨子。3能認識到科學靈魂、態(tài)度、代價觀與科學成績的取得有直接聯(lián)系。三、科學知識方向1能具體說出某個科學家的主要成績及給自己留住的印象。2能具體說出某項科學技能的成長史籍。3能知道科學家的發(fā)明創(chuàng)造對科技成長的重要作用。四、科學、技3重點是“我所懂得的科學家”。難點是從科學家的遺跡中概括出其主要成績及科學靈魂。教學方法：教授傳授與學生運動相連合的互動教導法。課時建議：2課時。教學

3、過程：第一課時（一）導入新課提問：大眾都知道哪些科學家呢？學生答復。講述：大眾說的很好，這些科學家取得的科學成績和追求真理的靈魂深深的影響著我們。這日，我們就走近科學家，去懂得他們的遺跡，去領會他們人生的真諦。（二）新課教學◆活動1：我所懂得的科學家1看課本插圖，回答問題。（1）說說P82上的人物都是誰？他們?yōu)樯鐣龀隽四男┏煽儯浚?）你還知道哪些科學家？說說他們的成績。（3）學生間相互交流。2教師講述科學家的故事。（1）張衡（2）牛頓