2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、《有效教學(xué)》測(cè)試卷姓名:學(xué)科:一、判斷題。(對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“”)(15分)1、無(wú)論多么優(yōu)秀的教學(xué)方式,假如沒(méi)有效益,也只能是無(wú)效的教學(xué)。()2、高效教學(xué)和有效教學(xué)是一回事。()3、診斷性評(píng)價(jià)分為三個(gè)步驟:聽(tīng)隨堂課,上課教師自評(píng)(或?qū)懗鼋虒W(xué)反思),上課教師與評(píng)課教師展開(kāi)專業(yè)討論。()4、高超的提問(wèn)藝術(shù),才能激活學(xué)生的思維,實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的真實(shí)有效生成。()。5、有效講授要做到:清晰明了、有吸引力、掌握節(jié)奏。()二、簡(jiǎn)答題。(10分)1、根

2、據(jù)你所任教的學(xué)科,說(shuō)出這個(gè)學(xué)科中在備課時(shí)有效教學(xué)行為點(diǎn)有哪些,抵效或無(wú)效行為點(diǎn)有哪些?2、根據(jù)你所任教學(xué)科,說(shuō)說(shuō)本學(xué)科中提問(wèn)的有效行為電和無(wú)效抵消行為點(diǎn)有哪些?。三、案例分析:請(qǐng)結(jié)合相關(guān)有效教學(xué)理念,對(duì)下面的教學(xué)案例或片斷進(jìn)行評(píng)析。(22分)【案例1】小民作業(yè)寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字,老師罰他寫(xiě)一頁(yè);小民拒絕寫(xiě)那么多,老師就罰他再寫(xiě)十頁(yè),小民干脆不寫(xiě),老師就罰他站著聽(tīng)課并放學(xué)后請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校,結(jié)果是:家長(zhǎng)來(lái)校了,小民不見(jiàn)了……【案例3】《三角形內(nèi)角和》

3、教學(xué)片斷:教師通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境:一大一小的兩個(gè)三角形進(jìn)行對(duì)話,大三角形說(shuō):“我的三個(gè)內(nèi)角的和一定比你大”,小三角形說(shuō):“是這樣嗎?”引出三角形內(nèi)角和的探究,教師安排學(xué)生首先猜一猜三角形的內(nèi)和是多少,許多學(xué)生都《有效教學(xué)》測(cè)試題二一、填空題。1、所謂教學(xué),我們從建構(gòu)主義的視角出發(fā),把它視為一種(師生雙文方共在)的建構(gòu)活動(dòng)圍繞這一活動(dòng),涉及到方法、手段、策略、技巧、智慧和原則統(tǒng)統(tǒng)被收入我們的視域之內(nèi)。2、國(guó)內(nèi)外對(duì)有效教學(xué)的界定,我們可

4、以分為三種視角,第一種視角,從(老師教學(xué)行為的)角度看質(zhì)量的高低;第二種(人權(quán)學(xué)生所得)的角度看效果的有效性;第三種(從教學(xué)投入或教學(xué)所耗與教學(xué)產(chǎn)出或教學(xué)所得)的關(guān)系來(lái)界定有效教學(xué)。3、探尋有效教學(xué)策略,應(yīng)遵循低耗節(jié)能、(差異效益原則、全面素質(zhì)原則、師生共進(jìn)原則)。4、有效管理應(yīng)該包括三個(gè)層面的管理(課堂管理、教學(xué)時(shí)間管理、課內(nèi)作業(yè)的管理)5、課堂需要原則:①(課堂需要規(guī)則,有秩序的課堂環(huán)境)是實(shí)施有效管理的前提;,②課堂需要鼓勵(lì)(學(xué)生

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