淺談農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策

1、淺談農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策淺談農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策摘要：摘要：作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是語(yǔ)文水平和素質(zhì)的重要尺度和綜合表現(xiàn)。在新課改如火如荼的今天，農(nóng)村小學(xué)由于經(jīng)濟(jì)文化等諸方面的原因，作文教學(xué)水平比城市小學(xué)偏低的現(xiàn)象普遍存在，導(dǎo)致教師怕改作文，學(xué)生怕寫作文，作文教學(xué)低效，學(xué)生作文水平低下，這無(wú)疑影響著素質(zhì)教育的整體推進(jìn)，這一現(xiàn)象一直困擾著廣大農(nóng)村語(yǔ)文教師。如何改變這一現(xiàn)象以提高農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的質(zhì)量，本文著重從農(nóng)村作

2、文教學(xué)現(xiàn)狀及成因和農(nóng)村作文教學(xué)的具體對(duì)策（習(xí)作教學(xué)規(guī)律、學(xué)生的學(xué)法、教師的教法）兩大方面闡述了筆者對(duì)于農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的一些初步理解與實(shí)踐。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)作文求實(shí)創(chuàng)新特色正文：正文：筆者在農(nóng)村基層小學(xué)執(zhí)教語(yǔ)文進(jìn)二十年之久，對(duì)目前農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文作文教學(xué)狀況有一個(gè)較為細(xì)致的掌握?？偟恼f(shuō)來(lái)，大部分農(nóng)村小學(xué)生在寫作文的過(guò)程中，主要有以下幾種方法：第一是仿寫作文事情一樣只是改變?nèi)宋?，第二是背?yōu)秀作文，通過(guò)采用與優(yōu)秀作文中相同的句式和結(jié)構(gòu)

3、，以期獲得高分。還有就是編一些不切實(shí)際沒(méi)有做過(guò)的事情，甚至是抄襲優(yōu)秀作文選上的作文，考試時(shí)默寫在試卷上。因此我們可以看到，雖然隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隨著基礎(chǔ)教育改革的全面推進(jìn)，農(nóng)村的教育也開(kāi)始受到了重視，但不可否認(rèn)的一點(diǎn)就是農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與城市之間仍然存在著很大的差距，其中最明顯的一點(diǎn)就是體現(xiàn)在作文水平的差異上。針對(duì)這一點(diǎn)，我從農(nóng)村的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劗?dāng)前農(nóng)村小學(xué)作文寫作存在的問(wèn)題以及自己的一些改善方法。成了純寫作課。在指

4、導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，不從實(shí)際出發(fā)，孤立地給學(xué)生大講寫作技巧，使學(xué)生本有的一點(diǎn)作文興趣，被這一大套高標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生畏難情緒，灰了心，以后見(jiàn)了作文就頭痛。另外，很多語(yǔ)文教師把教完課文作為硬任務(wù)，把作文教學(xué)當(dāng)作軟任務(wù)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，他們會(huì)自然而然地把按教學(xué)計(jì)劃教完課文作為硬任務(wù)，并且盡心盡力地去教完教好，因?yàn)樗c考試有極重要又很明顯的關(guān)系。而把教作文當(dāng)作軟任務(wù)，也就是說(shuō)，多教幾次作文，少教幾次作文都無(wú)防。當(dāng)然，這和目前的應(yīng)試教育有著必然的聯(lián)系，但一味

5、為考試而寫作，勢(shì)必使學(xué)生失去了對(duì)寫作的熱情。（三）父母的文化水平較低也是造成農(nóng)村小學(xué)生作文水平低的一個(gè)重要因素。眾所周知，父母是孩子的第一任教師。城市里的孩子從小就受到父母較好的引導(dǎo)。而在農(nóng)村，一般的父母只要求自己的孩子考個(gè)好成績(jī)，至于孩子的語(yǔ)文水平，特別是作文水平是不關(guān)注的。長(zhǎng)久如此，孩子們就會(huì)這樣想：連父母親都認(rèn)為作文是不重要的，那我何必花太多時(shí)間在上面呢？這樣，無(wú)形當(dāng)中父母的態(tài)度又是對(duì)學(xué)生作文興趣養(yǎng)成的致命一擊。當(dāng)然，因?yàn)楦改缸陨?/p>

6、的文化水平的限制，他們?cè)谶@方面有時(shí)也是力不從心的。二、提高農(nóng)村小學(xué)生作文水平的對(duì)策（一）改變教師和學(xué)生的思想觀念。要提高農(nóng)村小學(xué)生的作文水平，老師和學(xué)生首先就要改變對(duì)于作文的根本認(rèn)識(shí)。一方面，老師要認(rèn)識(shí)到作文不僅是學(xué)生在今后的應(yīng)試過(guò)程中極為重要的一項(xiàng)科目，而且也是將來(lái)學(xué)生融入社會(huì)的一項(xiàng)極為重要的技能。另一方面，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，作文并不是逼著自己去寫一些辭藻華麗的語(yǔ)言，而是只要把自己親身經(jīng)歷的事情，直接接觸的人，親自去過(guò)的地方，稍加回憶，