13《釣魚(yú)的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《釣魚(yú)的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)《釣魚(yú)的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，正確讀寫(xiě)“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)到從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理。從而嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有道德的人。4了解課文的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。教學(xué)預(yù)設(shè)（教學(xué)內(nèi)容）教學(xué)預(yù)設(shè)（教學(xué)內(nèi)

2、容）教學(xué)方法與策略教學(xué)方法與策略一、談話導(dǎo)入，揭示課題：1、導(dǎo)語(yǔ)：知道詹姆斯蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國(guó)的一位著名的建筑師，他為我國(guó)廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他?xiě)的一篇短文，叫《做得對(duì)做得好——天知地知》。天知地知，就是無(wú)人知，在無(wú)人知曉的情況下，有件事做得對(duì)做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為《釣魚(yú)的啟示》（板書(shū)課題）2、讀課題，從題目中，你獲得哪些信息？二、初讀課文，理清條理：1.

3、請(qǐng)瀏覽全文，把預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的字和詞語(yǔ)找出來(lái)。2.這些字詞得記住了。抽讀。哪些字的寫(xiě)法需要提醒大家注意？3.瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)。瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情？學(xué)生匯報(bào)后，教師提煉板書(shū)：釣，放，悟。4.請(qǐng)大家放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。讀完后，想想，課文哪部分寫(xiě)了釣魚(yú)，哪部分寫(xiě)了啟示？5.反饋并補(bǔ)充板書(shū)：放魚(yú)三、研讀課文，體驗(yàn)情感：1、研讀“釣魚(yú)”部分：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“我”釣到魚(yú)時(shí)是什么樣的

4、心情，有作者導(dǎo)入，用教師生動(dòng)的語(yǔ)言引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這么離奇的故事到底是怎么回事呢？瀏覽全文，看看課文是按什么順序敘述的？先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？很明顯，這是一篇寫(xiě)事的記3一個(gè)正直、守紀(jì)的人。4檢驗(yàn)自己的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。教學(xué)預(yù)設(shè)（教學(xué)內(nèi)容）教學(xué)預(yù)設(shè)（教學(xué)內(nèi)容）教學(xué)方法與策略教學(xué)方法與策略一、一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——讀題。2、說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。（板書(shū)：釣魚(yú)、放魚(yú)、獲得啟示）二、初讀啟示，質(zhì)疑。1、請(qǐng)同學(xué)

5、們快速瀏覽課文，將“我”獲得的啟示劃出來(lái)。2、讀讀啟示，提出疑問(wèn)。三、自讀自悟，解疑。（一）理解道德的“是”與“非”。（二）理解道德說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。A：體會(huì)讓“我”覺(jué)得做起來(lái)難的原因。1、請(qǐng)同學(xué)們默讀39自然段，找出理由。2、學(xué)生先默讀、自學(xué)，而后以四人小組為單位討論。3、匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面說(shuō)理由，讀句子。4、魚(yú)的極大的誘惑，周?chē)沫h(huán)境，都讓我難以下決心把魚(yú)放回湖中，但最終“我”還是作出了“放魚(yú)”的選擇。是誰(shuí)讓我作出了

6、這樣一個(gè)正確的選擇？（爸爸）B：體會(huì)“我”實(shí)踐的艱難過(guò)程。1、“我”雖然在爸爸的嚴(yán)格教育之下，無(wú)可奈何地放了魚(yú)，但在這個(gè)過(guò)程中，“我”經(jīng)歷了非常艱難的心理斗爭(zhēng)。讓我們?cè)賮?lái)讀39自然段，體會(huì)“我”的心理變化的過(guò)程。2、學(xué)生自由地用自己喜歡的方式讀課文，寫(xiě)體會(huì)。3、匯報(bào)交流。（1）“得意”讀句子：“我和父親得意地欣賞著……輕輕翕動(dòng)著?！保?）急切、不理解讀句子：“爸爸！為什么？”（3）委屈、難受讀句子：“可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了?！保?）乞

7、求（換個(gè)詞）（5）無(wú)可奈何、戀戀不舍、遺憾……讀句子：“從父親不容爭(zhēng)辯的聲音中，……沒(méi)有商1、就“釣魚(yú)”這件事來(lái)說(shuō)，什么是“是”，什么是“非”？2、這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，為什么“我”做起來(lái)卻覺(jué)得很困難呢？（1）這條魚(yú)是我好不容易釣到的?！斑^(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，……濺起了不少水花?！保?）這條鱸魚(yú)很大、很美?！鞍?，這樣大的魚(yú)！我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，還是條鱸魚(yú)。”（3）當(dāng)他釣到魚(yú)的時(shí)候，周?chē)鷽](méi)有人?！暗教幨庆o悄悄的……我再次把乞求的目光投向了父親?！保?/p>