2017年最新人教版小學二年級上冊數(shù)學全冊教案教學設計

1、1新人教版二年級上冊新人教版二年級上冊數(shù)學教學設計任課班級任課班級：二年級二年級任課教師任課教師：李倩倩李倩倩任教學期任教學期：3要性。要性。3、認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米）（限整厘米）4、讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀

2、念。厘米的長度觀念。教學重點、難點：教學重點、難點：認識厘米，并學會用厘米測量。認識厘米，并學會用厘米測量。教學準備：教學準備：教學過程：教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣一、情景導入，激發(fā)興趣談話：古時候人們是怎樣測量物體的長度呢？談話：古時候人們是怎樣測量物體的長度呢？學生發(fā)揮想象，各抒己見。學生發(fā)揮想象，各抒己見。[設計設計意圖]：從學生身：從學生身邊的熟悉的事物引入，激的熟悉的事物引入，激發(fā)學生學學生學習的興趣。趣。二、組織活動，

3、體驗統(tǒng)一長度單位的必要性數(shù)學二、組織活動，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性數(shù)學組織學生用身體作標準量同一長度。組織學生用身體作標準量同一長度。1、教師先明確活動的方法。教師先明確活動的方法。2、學生活動，教師巡視指導。學生活動，教師巡視指導。3、全班交流匯報。全班交流匯報。得出：因為每個人的手不同，所以量的結(jié)果不同。因此，有必要用一個統(tǒng)一的長度來測得出：因為每個人的手不同，所以量的結(jié)果不同。因此，有必要用一個統(tǒng)一的長度來測量物體。量物體。三、認

4、識尺子三、認識尺子1、為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。2、介紹認識尺子。介紹認識尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。[設計設計意圖]：介：介紹認識紹認識尺子提高學生的知尺子提高學生的知識面，面，為下面的學下面的學習作準作準備。四、操作活動，建

5、立表象四、操作活動，建立表象（一）（一）、認識厘米、認識厘米1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。厘米。2、讓學生量圖釘?shù)拈L度。初步建立、讓學生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。厘米的長度觀念。師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長。師：“請