《勾股定理》說(shuō)課稿

1、《勾股定理》《勾股定理》寶蓋中學(xué)寶蓋中學(xué)袁靜袁靜尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好！我是來(lái)自寶蓋中學(xué)的袁靜，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是華師版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)第十四章第一節(jié)第一課時(shí)《勾股定理》，勾股定理揭示了直角三角形三邊之間的一種美妙關(guān)系，將形與數(shù)密切聯(lián)系起來(lái)，在數(shù)學(xué)的發(fā)展和現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的作用。本節(jié)是直角三角形相關(guān)知識(shí)的延續(xù)，同時(shí)也是學(xué)生認(rèn)識(shí)無(wú)理數(shù)的基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)承前啟后的緊密相關(guān)性、連續(xù)性。此外，

2、歷史上勾股定理的發(fā)現(xiàn)反映了人類杰出的智慧，其中蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)與人文價(jià)值。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等五個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。一、教材分析一、教材分析（一）教材的地位與作用（一）教材的地位與作用勾股定理是數(shù)學(xué)中幾個(gè)重要定理之一，它揭示的是直角三角形中三邊的數(shù)量關(guān)系。它在數(shù)學(xué)的發(fā)展中起著重要的作用，在現(xiàn)實(shí)世界中也有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)對(duì)勾股定理的

3、學(xué)習(xí)，可以在原有的基礎(chǔ)上對(duì)直角三角形取得進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。（二）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)基于以上分析和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)與技能：掌握直角三角形三邊之間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)用符號(hào)表示邊長(zhǎng)。學(xué)生在經(jīng)歷用數(shù)格子與割補(bǔ)等辦法探索勾股定理的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想，體驗(yàn)從特殊到一般的邏輯推理過(guò)程。情，以情激思，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）（二）（二）、師生互動(dòng)，探究新知、師生互動(dòng)，探究新知活動(dòng)活動(dòng)1：畢達(dá)哥拉斯是古希臘