《懷素寫字》公開課教案

1、《懷素寫字》公開課教案《懷素寫字》公開課教案一、教材分析：《懷素寫字》選自教科版語文教材一年級下冊第9單元第18課，是一篇寫人的記敘文。本單元以勤奮學(xué)習(xí)為主題，本文是第二篇主體課文，介紹了唐代大書法家懷素小時候認(rèn)真、刻苦練字的故事，說明了一個人要想成長，必須具備認(rèn)真的態(tài)度和刻苦的精神，對激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)以及對孩子們的成長都有著積極的意義。文章篇幅短小，但在容量上卻非常豐富。首先，課文選取了懷素認(rèn)真練字和無紙條件下在木板上練字這兩件事，深

2、刻地表現(xiàn)了懷素的性格特征。而具體寫懷素如何認(rèn)真練字的句子以及寫穿木板的事例也充分起到表明中心的作用；其次“非常認(rèn)真”“總是”“先……再……”“竟”這些重點詞語從多個側(cè)面和角度反映了文章主旨，也為教師訓(xùn)練和學(xué)生感悟提供了空間；再次，分總的結(jié)構(gòu)關(guān)系也更好地揭示了主題，同時也蘊(yùn)含著一種事件的因果聯(lián)系，那就是因為懷素認(rèn)真刻苦寫字，所以成為了有名的書法家。二、學(xué)情分析：學(xué)生對寫字這件事非常熟悉，對小和尚如何寫字會比較敢興趣，通過多次讀文，相信他們

3、能從課文中捕捉到一些有效的信息，也能大體上把握故事內(nèi)容，但由于懷素的故事離我們的這個年代比較遠(yuǎn)，加上他們的理解能力和生活經(jīng)驗還十分有限，所以對文章的理解和感悟應(yīng)該是字面的、淺層的，因此，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文語拼音，就是本領(lǐng)大，誰來露一手，讀一讀？（指讀）【激勵性的語言，迎合了學(xué)生的表現(xiàn)欲】２、討論：你平時是怎樣認(rèn)真寫字的？【與學(xué)生實際相聯(lián)系，從感性入手，接近文本，消除消極因素】３、教師范讀課文。（多媒體投影：懷素跪于臺前，苦練書法。背景顯

4、示：日出日落，披星戴月，四季變遷，收于懷素狂草表演。）【多媒體的運用，創(chuàng)設(shè)了良好的情境，為理解課文埋下伏筆，力求使學(xué)生深受感染，達(dá)到“文未學(xué)，情已生”的境界。】二、讀通課文，初步感知。１、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課文自然段的序號。２、小組匯報朗讀，評出“小小播音員”（獎品“金話筒”）３、指讀帶生字的詞語（電腦顯示詞語）４、指名分段讀課文。【給予充足的時間，運用自讀、互讀、賽讀、議讀、評選等手段，既做到“開篇須熟”，又