《蜀相》導學案學生版(含答案)

1、1《蜀相》導學案《蜀相》導學案學習目標學習目標知識與能力：1、了解詩歌創(chuàng)作的時代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古詩的誦讀。2、把握重點詞語，分析人物形象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。過程與方法：1、反復吟誦，細細品味詩歌蘊含的思想感情，感知詩歌的聲韻美。2、講授法。對于詩歌，點撥最能體現(xiàn)意境的語句。情感、態(tài)度與價值觀：感受詩人憂國憂民的、強烈的愛國主義感情。學習重點難點：學習重點難點：1、把握重點詞語。詩歌頷聯(lián)所表現(xiàn)的意境，

2、“空”、“自”兩字的作用2、詩中有關蜀相的典故。體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。學習方法：1、反復吟誦，細細品味詩歌蘊含的思想感情，感知詩歌的聲韻美。2、點撥法。對于詩歌，點撥最能體現(xiàn)意境的語句。學習設想：以讀為主。讀中有品，以品帶讀，品讀結(jié)合一、知識鏈接一、知識鏈接“知人論世”是鑒賞詩歌的一種重要的方法。我們在欣賞古人的詩歌作品時，應該深入探究他們的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時代。根據(jù)你所認識的杜甫來填空:杜甫，字___

3、______，自號“_________”。是我國古代最負盛名的_________主義詩人。他的詩集眾家之長，兼古今之體，又在許多方面有所創(chuàng)新，顯得沉厚雄渾，博大精深。他的作品猶如安史之亂前后唐代社會的一面鏡子，被公認為“_________”，明清文人推崇他為“_________”。他的政治理想是“_________，_________”。綜觀杜甫一生思想是“窮年憂黎元”，“致君堯舜上”，所以他的詩歌創(chuàng)作，始終貫穿著憂國憂民這條主線。2、

4、查資料明確本詩的寫作背景。二、從題目入手，鑒賞詩中塑造的人物形象二、從題目入手，鑒賞詩中塑造的人物形象。1、從詩的題材（內(nèi)容）上說，我們學過的詩有離別詩、山水詩、田園詩、邊塞詩、詠物詩、詠史詩（懷古詩）等等，那杜甫的《蜀相》是什么詩？2、結(jié)合我們學過的類似詩歌談談這種詩歌有什么特點3、本詩借哪位古人抒發(fā)自己的懷抱？32、聯(lián)系時代背景揣測：處于人生落魄階段中的杜甫最羨慕諸葛亮哪點？為什么？3、反復吟誦，細細品味詩歌蘊含的思想感情三、三、揣

5、摩語言揣摩語言想象意境想象意境1、閱讀詠史詩的關鍵，一要基本了解詩歌所詠的歷史事件，二要能準確地把握詩人對此段歷史的觀點看法，三要進一步揣摩作者詠嘆歷史背后想要抒發(fā)的對現(xiàn)實的感慨。詠史類詩歌在寫作上通常會采用典故、對比、襯托、抑揚等手法，本詩前四句采用了哪些手法？請簡要分析。2、古人評詩時常有“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往指一句詩中最精練傳神的一個字。王國維說：“‘紅杏枝頭春意鬧’?！敝弧[’字而境界全出?！眳⒖即苏f，說說“映階碧草