中外教育簡史習題解答

1、1教育簡史習題解答：！一、選擇題1、為原始教育的產(chǎn)生提供必要性的是（A）A社會生產(chǎn)與社會生活的需要B語言的產(chǎn)生C經(jīng)濟的發(fā)展D生產(chǎn)工具的改進2、五帝時代的學校中也叫“大學”的是（A）A成均B大房子C上庠D下庠3、庠這種教育機構(gòu)產(chǎn)生于（C）A黃帝時代B炎帝時代C虞舜時代D商湯時代4、標志這中國告別原始時代的是（A）A夏王朝的建立B商代的建立C西周的建立D秦朝的建立５、最早出現(xiàn)在商代的新的學校形式是（Ｃ）A“庠”B“序”C“瞽宗”D“成均”6

2、、既是西周的立國之本，又具有國家根本大法性質(zhì)的是（B）A樂B禮C書D御7、共同構(gòu)成了西周六藝教育中心的是（A）A樂與禮B樂與御C禮與書D書和數(shù)8、中國建立從中央到地方大致連貫的學校體系是從（D）A夏朝開始B商代開始C西漢開始D西周開始9、學術(shù)與庶人無緣的時期是（A）A春秋以前B三國時期C春秋以后D戰(zhàn)國時期10、基本代替了東周王室的文化地位，與宋、魯并列為三大文教中心的是（B）A晉國B楚國C韓國D衛(wèi)國11、中國古代第一個論述教育與經(jīng)濟之間

3、關(guān)系的教育家是（A）A孔子B荀子C墨子D莊子12、學術(shù)下移是在（C）A春秋前期B戰(zhàn)國中期C春秋中、后期D戰(zhàn)國后期13、西周時充任領(lǐng)主管理、護衛(wèi)職務(wù)的人員稱作（B）A文士B武士C處士D貴族子弟14、士作為一個社會階層在西周與工、商、農(nóng)并成為（D）A四老人B四賢人C四庶民D四民15、以儒家正統(tǒng)自居，自稱“得圣人之傳”的是（C）A孔子B莊子C孟子D荀子16、中國歷史上著名的法家，并且成為法家的集大成者的是（D）A荀子B莊子C李斯D韓非17、道

4、家思想的創(chuàng)始人是（B）A莊子B老子C荀子D李悝18、“教育”、“學?！边@類概念最早出自（A）A《孟子》B《論語》C《詩經(jīng)》D《中庸》19、秦統(tǒng)一后，幫助秦朝鏟除私學，結(jié)束“百家爭鳴”局面的是（A）A法家B墨家C儒家D道家20、以為教育本身就是一種政治工具，主張“為政以德”的是（D）A孟子B莊子C荀子D孔子21、“仕而優(yōu)則學，學而優(yōu)則仕”這句話出自（B）342、漢代三大文教政策建議提出的是（A）A董仲舒B王充C顏之推D公孫弘43、認為秦亡

5、是“師由商之法，行韓非之說，憎帝王之道，以貪狼為俗”的結(jié)果的人是（D）A王充B漢武帝C董仲舒D朱熹44、明確提出“性三品”說的人是（D）A班固B王充C公孫弘D董仲舒45、清末推行“洋務(wù)”教育，要求“中學為體”，大講“明綱”，以“三綱為千古不變之道，忠孝為立學宗旨”的人是（C）A左宗棠B梁啟超C張之洞D康有為46、認為人的知識是經(jīng)過“內(nèi)視反聽”的內(nèi)省過程得來的人是（A）A董仲舒B司馬遷C公孫弘D班固47、主張人的知識應(yīng)該“無所不包”，縱要

6、了解“古今行事”，橫要通曉“百家之言”的人是（A）A王充B司馬相如C漢文帝D董仲舒48、主張學者要“好學勤力”，強調(diào)循序漸進的人是（D）A孔子B韓非C董仲舒D王充49、《顏氏家訓》的作者是（A）A顏之推B顏真卿C顏回D顏淵50、“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”這句話出自（D）A董仲舒的《舉賢良對策》B王充的《論衡》C顏之推的《顏氏家訓》D韓愈的《進學解》51、我國最早的官辦新式學校是（C）A湖北自強學堂B江南水師學堂C京師同文館D

7、北洋水師學堂52、首開我國近代新型綜合性大學先河的是（C）A時務(wù)學堂B萬木草堂C京師大學堂D中西學堂53、以“激勵節(jié)氣，發(fā)揚精神，廣求智慧”為教育宗旨的是（A）A萬木草堂B京師大學堂C礦業(yè)學堂D時務(wù)學堂54、中國近代史上第一個提出培養(yǎng)德、智、體三者俱備人才的教育目的的教育家是（B）A蔡元培B嚴復C康有為D梁啟超55、提出“以師夷長技以制夷”這一觀點的人是（D）A龔自珍B嚴復C張之洞D魏源56、被稱作為“六三三”學制的是（C）A癸卯學制B

8、壬寅學制C壬戌學制D癸丑學制57、南京燕子磯幼稚園的創(chuàng)辦者是（C）A陳鶴琴B黃炎培C陶行知D蔡元培58、主張職業(yè)教育必須做到“手腦并用”、“做學合一”的教育家是（A）A黃炎培B蔡元培C陳鶴琴D陶行知59、指出：“行動是老子，思想是兒子，創(chuàng)造是孫子”的人是（B）A蔡元培B陶行知C馬寅初D李四光60、提出“知識即美德，無知即罪惡”思想的是（C）A柏拉圖B亞里士多德C蘇格拉底D伊索克拉底61、西方教育史上第一個建立完整教育理論體系的教育家是（