人教版七年級生物上冊教材分析

1、人教版七年級生物上冊教材分析七年級生物學(xué)教材是遵循新課程改革的理念，根據(jù)國家“生物課程標(biāo)準(zhǔn)”編寫的教材。從裝幀方面看，就像一本精美的彩色畫報。從內(nèi)容方面看，它突出了科學(xué)性，加強了直觀性，增強了趣味性，注重了靈活性，顯示了實用性。它較好地體現(xiàn)了編寫者的創(chuàng)新意識，展示了近年來教育改革方面的最新成果，充滿著時代氣息。結(jié)構(gòu)體系的目標(biāo)明確，形式生動活潑，貼近學(xué)生發(fā)展的需要，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力；教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)以學(xué)生為主體，改變傳統(tǒng)灌輸

2、式教學(xué)，語言貼近學(xué)生；同時，注重生物學(xué)與不同學(xué)科知識的聯(lián)系和綜合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教材在內(nèi)容的選擇和組織上有以下特點：（1）突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系；（2）安排了系列化、多樣化的科學(xué)探究活動；（3）注重科學(xué)方法的教育；（4）重視能力培養(yǎng)的梯度設(shè)計；（5）注重對生物學(xué)概念和原理的理解，適當(dāng)刪減需要單純記憶的知識；（6）注意反映生物科學(xué)的新進展。下面我就七年級生物學(xué)上冊教材的目標(biāo)體系、知識體系、活動體系、圖

3、表體系、閱讀體系、檢測體系6個方面進行分析：（一）目標(biāo)體系每一章的學(xué)習(xí)目標(biāo)和章的小結(jié)，應(yīng)該是相互呼應(yīng)的；在本冊的教師教學(xué)用書中都有每一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，供參考。教學(xué)中要注意落實多元化、多層次的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀方面都得到發(fā)展。特別是在備課、鉆研教材時，要深入挖掘教材中隱性的目標(biāo)因素。學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定，要注意不同層次的要求，請參考《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》后的附錄“學(xué)習(xí)目標(biāo)的說明”。其中，知

4、識性的目標(biāo)分為了解、理解和應(yīng)用三個水平的要求；技能性的目標(biāo)分為模仿、獨立操作兩個水平的要求；情感性的目標(biāo)分為經(jīng)歷（感受）、反應(yīng)（認同）和領(lǐng)悟（內(nèi)化）三個水平的要求。教學(xué)方案中應(yīng)盡量用行為動詞來表述學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）知識體系本冊分三個單元，分12章26節(jié)內(nèi)容。建議課時為37課時。主要學(xué)習(xí)有關(guān)生物圈，細胞結(jié)構(gòu)、細胞生活、植物種類及植物與生物圈關(guān)系的基礎(chǔ)知識（包括基本事實、概念、原理、規(guī)律等）。包括第一單元“生物和生物圈”，第二單元“生物和細胞

5、”，第三單元“生物圈中的綠色植物”。第一單元生物和生物圈知識要點：本單元分為二章。第一章通過觀察和調(diào)查，了解生物有別于非生物的共同特征已經(jīng)我們身邊的生物。第二章通過較多的科學(xué)探究活動，了解生物與環(huán)境之間互相影響、互相依存的關(guān)系，初步認識生態(tài)系統(tǒng)，理解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物共同的家園，認識到保護生物圈是每一個公民的責(zé)任。第二單元生物和細胞知識要點：本單元分為四章。第一章練習(xí)使用顯微鏡，制作臨時裝片，通過觀察植物細胞和動物細胞，

6、從而歸納出細胞結(jié)構(gòu)的共性以及動植物細胞的區(qū)別。第二章圍繞細胞是構(gòu)成生物體功能的基本單位，講述細胞的生活。說出細胞含有的物質(zhì)，以及細胞各結(jié)構(gòu)的功能，認識染色體、DNA與遺傳信息的關(guān)系，闡述細胞分裂的基本過程。第三章側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)層次的知識框架。識別動物體及植物體的幾種基本組織，說明其結(jié)構(gòu)層次，形成生物體是一個整體的生物學(xué)觀點，說明單細胞生物是依靠一個細胞完成生命活動，認同細胞構(gòu)成生物體的觀點。第三單元生物圈中的綠色植物學(xué)生

7、對所學(xué)知識的歸納和整理。體現(xiàn)“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育理念，并體現(xiàn)科學(xué)與人文的溝通和融合，利于學(xué)生精神領(lǐng)域的全面發(fā)展。本冊教材趨向人本化、人文化、人性化、生活化、綜合化、信息化、個性化、立體化、過程化和主體參與化。突破“以課本為中心”、“以教師為中心”的傳統(tǒng)觀念，突出“以學(xué)生的發(fā)展”為中心，強調(diào)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，講究了實效性，突出了時代性和求新的特點，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)加深對課程理念的理解，提高貫徹課