人教版生物七年級(jí)上冊(cè)全部教案

1、中考資源網(wǎng)期待您的投稿！zkzyw@1七年級(jí)生物上冊(cè)全部教案七年級(jí)生物上冊(cè)全部教案教材分析：教材分析：本節(jié)課是實(shí)驗(yàn)課程的第一課，本節(jié)教材符合課標(biāo)的要求，在教材編排上，文字優(yōu)美，行云流水；安插了先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)以及許多精美的圖片，并就先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)提出了很多問題，設(shè)置懸念，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)側(cè)重放在情感、態(tài)度、價(jià)值觀上（80%），體現(xiàn)思維和表達(dá)的能力目標(biāo)占15%，知識(shí)目標(biāo)占5%。課時(shí)準(zhǔn)

2、備：課時(shí)準(zhǔn)備：1了解初一新生的基本情況。2收集關(guān)于生物方面尖端先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)方面的資料，圖片、光盤，如DNA偵破技術(shù)，人工智能，基因芯片以及目前受社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的問題方面的圖片、光盤。3磁帶（如《校園的早晨》等）。課時(shí)安排：課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、引入：放一首優(yōu)美的鋼琴曲（或其它如《校園的早晨》磁帶）使學(xué)生進(jìn)入情境，感受到課堂氛圍的和諧、輕松、愉快、縮短師生間的感情距離，盡量體現(xiàn)師生間的民主平等關(guān)系。讓學(xué)生在優(yōu)美

3、的音樂中閱讀全文。二、分組：選定小組長(zhǎng)（組織教學(xué)：制定課堂紀(jì)律規(guī)則及評(píng)價(jià)條例）進(jìn)行小組討論，再作記錄，小組討論內(nèi)容。1學(xué)校的垃圾問題（特別是食品包裝袋、快餐盒等）用哪些方法解決，哪種方法最好？分析原因。2學(xué)?；锸撤恐車鷺涓膳c其它區(qū)域的樹干比較，有什么不同？為什么？3校園內(nèi)麻雀數(shù)量比前幾年有所增加，為什么？4今年暑期發(fā)生的洪澇災(zāi)害說明了什么問題？5關(guān)注自我：有的同學(xué)長(zhǎng)得健康結(jié)實(shí)，而有的同學(xué)長(zhǎng)得瘦弱，你知道原因嗎？你能簡(jiǎn)單回答你是怎樣由小到

4、大的嗎？你希望自己在原有的基礎(chǔ)上長(zhǎng)得列健壯嗎？更聰明嗎？6你是從什么途徑了解克隆和轉(zhuǎn)基因的？你了解哪些。中考資源網(wǎng)期待您的投稿！zkzyw@3第一單元生物和生物圈教學(xué)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)生物2.區(qū)別生物和非生物3.了解生物特征4.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生珍愛生命教學(xué)重點(diǎn)：1.生物和非生物區(qū)別2.生物的特征教學(xué)難點(diǎn)：生物的特征課時(shí)安排：1課時(shí)第一節(jié)認(rèn)識(shí)生物課前準(zhǔn)備：教師制作單元頁和課本第3至第第6頁的圖片，學(xué)生查找與生物的特征相關(guān)的資料。教學(xué)過程一、

5、講授新課1什么是生物師：我們生活在一個(gè)異常美麗的星球上，你們知道是什么將我們的環(huán)境點(diǎn)綴得如此絢麗多彩嗎？生：花、草、樹、山石、河流等等。師：同學(xué)們回答得很好，我們的環(huán)境就是因?yàn)橛羞@些花、蟲、鳥、獸和它們棲息的環(huán)境，才構(gòu)成了一幅幅美麗的圖畫。今天我們就來關(guān)注一下生物及其生存的環(huán)境，進(jìn)一步了解生物的共同特征。請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕單元頁的照片和圖I6，I10。生：欣賞屏幕上所呈現(xiàn)出的絢麗多彩的大自然。師：請(qǐng)同學(xué)描繪大屏幕中的圖像。師：這些形態(tài)各

6、異的物體各自具有不同的形態(tài)，但是又都具有共同的特征，它們有的具有生命，有的沒有生命。請(qǐng)同學(xué)們想一想哪些物體是非生物，為什么？生：同學(xué)1說：“藍(lán)天、白云、房屋、太陽、山石、車輛等是非生物，因?yàn)樗鼈儧]有生命”。同學(xué)2補(bǔ)充說：“還有、流水、土地”。2生物的特征師：出示圖I6，I1，I10圖片中的獅在追輔斑馬，植物光合作用，小雞覓食等等都是生命現(xiàn)象，到底什么是生物呢？生物有哪些共同特征？怎樣判斷一個(gè)物體是否具有生命？請(qǐng)同學(xué)們分組討論。生：討論后