全國自考-教育管理原理-大綱整理-復(fù)習(xí)資料

1、1教育管理原理復(fù)習(xí)一教育管理原理復(fù)習(xí)一1、管理管理：管理者運(yùn)用一定的原理和方法，在特定的條件下合理配置教育資源，引導(dǎo)組織教育人員完成教育任務(wù)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一種活動。管理的屬性管理的屬性：具有兩重性，是非政治性和政治性的統(tǒng)一。管理的特點(diǎn)管理的特點(diǎn)：管理總是指向一定的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)服務(wù)的；管理都是對人財(cái)物信息時(shí)空的管理；管理是一個(gè)計(jì)劃實(shí)施檢查總結(jié)的過程；每一種活動都是管理的主體和客體相互影響相互作用的過程2、教育管理教育管理：教育管

2、理者運(yùn)用一定的理論與方法，在特定的條件下合理配置教育資源，引導(dǎo)組織教育人員完成教育任務(wù)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一種活動。3、教育管理產(chǎn)生教育管理產(chǎn)生：19世紀(jì)之前世界各國教育管理多處于無系統(tǒng)無組織狀態(tài)。1817年普魯士教育部脫離了內(nèi)政部而獨(dú)立，1828年法國設(shè)立了教育部，中國1905年成立教育部4、教育管理特點(diǎn)教育管理特點(diǎn)①為一定國家占統(tǒng)治地位階段的政治路線和階級政策服務(wù)的②與其他各種社會活動以及產(chǎn)生和制約這些活動的社會歷史條件密切相關(guān)，相互依存

3、的③也是一種管理活動5、教育管理發(fā)展趨勢教育管理發(fā)展趨勢①民主化：②相對集權(quán)化：③科學(xué)化：④效率化6、教育管理學(xué)教育管理學(xué)是研究教育管理的現(xiàn)象，解釋教育管理規(guī)律的科學(xué)。是以教育管理現(xiàn)象和教育管理規(guī)律作為自己的研究對象。教育管理的現(xiàn)象從①教育管理的活動②教育管理的體制③教育管理的機(jī)制④教育管理的觀念四個(gè)方面去研究。.教育管理規(guī)律有：①教育管理活動的規(guī)律、②教育管理體制的規(guī)律③教育管理機(jī)制的規(guī)律④教育管理觀念的規(guī)律7、教育管理學(xué)大概產(chǎn)生于教

4、育管理學(xué)大概產(chǎn)生于19世紀(jì)末8、現(xiàn)代教育管理學(xué)兩大源流現(xiàn)代教育管理學(xué)兩大源流：德國行政學(xué)（施泰因）、美國行政學(xué)。受以下下影響①科學(xué)管理理論：“科學(xué)管理之父”泰勒《科學(xué)管理原理》②人際關(guān)系理論是以梅奧和雷斯利斯伯格創(chuàng)立的理論③現(xiàn)代管理理論，西蒙9、當(dāng)代教育管理學(xué)發(fā)展趨勢當(dāng)代教育管理學(xué)發(fā)展趨勢①研究理論基礎(chǔ)的發(fā)展趨勢。②研究內(nèi)容的發(fā)展趨勢。③教育管理研究思潮、教育管理研究方法及手段的發(fā)展趨勢。10、教育管理著作體系教育管理著作體系：由嚴(yán)密的

5、學(xué)科范疇所組成的體系。教育管理原理復(fù)習(xí)二教育管理原理復(fù)習(xí)二1、教育管理原理教育管理原理：指教育管理的實(shí)質(zhì)及其運(yùn)用的基本規(guī)律，它是對教育管理現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的分析總結(jié)而形成的，是管理思想的集中反映，對各種教育管理活動的具有普遍的指導(dǎo)意義2、教育管理原理主要特征教育管理原理主要特征①客觀性：②概括性③穩(wěn)定性④系統(tǒng)性3、教育管理基本原理、教育管理基本原理①系統(tǒng)原理：教育管理活動的每一個(gè)基本要素，都不是孤立的，它既在自己的系統(tǒng)之內(nèi)，又與其他系統(tǒng)發(fā)生

6、各種形式的聯(lián)系②人本原理：是指教師是學(xué)校的主體，教師的參與是學(xué)校有效管理的關(guān)鍵③動態(tài)原理：教育管理者要明確管理的對象，目標(biāo)都是在發(fā)展變化的，不能一成不變地看待它們。注意及時(shí)調(diào)節(jié)，有效地實(shí)現(xiàn)動態(tài)原理④效益原理：就是要在教育管理中講究實(shí)效，使教育管理創(chuàng)造出更多的效益與社會效益，為社會的發(fā)展作出貢獻(xiàn)4、教育管理職能教育管理職能：管理教育的職能和功能。教育管理職能的類型教育管理職能的類型①計(jì)劃職能②法治職能：③監(jiān)督職能④經(jīng)營職能⑤指導(dǎo)職能⑥服務(wù)

7、職能5、世界各國管理教育的職能可分為世界各國管理教育的職能可分為監(jiān)督型和指導(dǎo)型（或服務(wù)型）兩大類。6、教育管理方法教育管理方法：教育管理者完成一定的教育任務(wù)和實(shí)現(xiàn)一定教育目的所采取的手段和措施37、教育預(yù)測的程序教育預(yù)測的程序①明確預(yù)測的目標(biāo)②搜集預(yù)測所需的數(shù)據(jù)和資料③選取合適的預(yù)測方法④實(shí)施預(yù)測⑤報(bào)告預(yù)測成果8、教育規(guī)劃教育規(guī)劃：根據(jù)社會發(fā)展和教育進(jìn)步需要，在確立教育發(fā)展總目標(biāo)的同時(shí)，還要對教育發(fā)展的子目標(biāo)，相關(guān)因素進(jìn)行必要的劃分與分

8、析，以此為基礎(chǔ)提出實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)的合理方法和途徑9、教育規(guī)劃的作用：、教育規(guī)劃的作用：為了教育事業(yè)的發(fā)展確立了行動指南2、提供了重要的理論依據(jù)11、規(guī)劃：、規(guī)劃：在確立目標(biāo)的同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的需要，對相應(yīng)的政策，措施和資源進(jìn)行全面設(shè)計(jì)和安排。12、系統(tǒng)動力學(xué)方法系統(tǒng)動力學(xué)方法：是根據(jù)控制論的原理，借助物理學(xué)中“流”的概念，利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，對規(guī)劃系統(tǒng)進(jìn)行模擬試驗(yàn)的一種規(guī)劃方法13、教育規(guī)劃特點(diǎn)、教育規(guī)劃特點(diǎn)①系統(tǒng)性：教育規(guī)劃是一個(gè)系統(tǒng)

9、工程②預(yù)見性：教育規(guī)劃方案要建立在科學(xué)預(yù)測的基礎(chǔ)上，對未來的教育事業(yè)的發(fā)展必須具有一種超前意識③客觀性：教育的規(guī)劃要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，教育規(guī)劃方案的制訂要符合社會和教育發(fā)展的客觀規(guī)律14、教育規(guī)劃的種類教育規(guī)劃的種類①按照層次按照層次：幼兒教育發(fā)展規(guī)劃；初等、中等和高等教育發(fā)展規(guī)劃②按照類按照類型：普通教育規(guī)劃，職業(yè)技術(shù)教育歸哈，師范教育規(guī)劃，成人教育規(guī)劃，特殊教育規(guī)劃，民族教育規(guī)劃，繼續(xù)教育規(guī)劃等③按照時(shí)間長短：短期中期（5年）長期教

10、育規(guī)劃（10年以上）④按照按照范圍范圍：國家教育規(guī)劃，地區(qū)教育規(guī)劃和學(xué)校教育規(guī)劃11、教育規(guī)劃方法教育規(guī)劃方法①系統(tǒng)動力學(xué)習(xí)法系統(tǒng)動力學(xué)習(xí)法②計(jì)劃評審技術(shù)計(jì)劃評審技術(shù)③數(shù)學(xué)規(guī)劃法12、教育規(guī)劃步驟教育規(guī)劃步驟①明確規(guī)劃任務(wù)②規(guī)劃工作的組織領(lǐng)導(dǎo)③搜集和研究規(guī)劃素材④擬訂規(guī)劃方案和撰寫初稿⑤規(guī)劃的論證⑥規(guī)劃的審批和調(diào)整13、計(jì)劃評審技術(shù)：計(jì)劃評審技術(shù)：用圖解的方式進(jìn)行規(guī)劃的方法。14、計(jì)劃評審技術(shù)的步驟計(jì)劃評審技術(shù)的步驟：1、構(gòu)建計(jì)劃評審技

11、術(shù)網(wǎng)絡(luò)。2、活動過程的名稱說明。3、完成活動時(shí)間安排4、確定關(guān)鍵路線。5、規(guī)劃目標(biāo)實(shí)現(xiàn)期限的總體估計(jì)。15、數(shù)學(xué)規(guī)劃法：數(shù)學(xué)規(guī)劃法：處理規(guī)劃問題的一個(gè)強(qiáng)有力的數(shù)學(xué)工具，它在規(guī)劃中的作用是設(shè)法使規(guī)劃方案達(dá)到最優(yōu)化。教育管理原理復(fù)習(xí)五教育管理原理復(fù)習(xí)五1、教育體制教育體制：教育機(jī)構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合體或統(tǒng)一體2、教育的規(guī)范系統(tǒng)：建立并保證教育機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)章制度，它規(guī)定著教育機(jī)構(gòu)的職責(zé)權(quán)限和機(jī)構(gòu)內(nèi)人員的崗位責(zé)任3、教育機(jī)構(gòu)教育機(jī)構(gòu)：實(shí)施機(jī)構(gòu)

12、（各級各類學(xué)校）管理機(jī)構(gòu)（教育行政機(jī)構(gòu)及學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)）4、教育規(guī)范教育規(guī)范就層次而言有宏觀，中觀，微觀，規(guī)范三種6、學(xué)校教育體制學(xué)校教育體制：一般分為基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育及成人教育這四大塊的教育體制7、學(xué)校管理體制學(xué)校管理體制是由學(xué)校管理機(jī)構(gòu)與管理規(guī)范兩個(gè)要素所構(gòu)成的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制，執(zhí)行體制，咨詢體制，監(jiān)督反饋體制四部分組成的，領(lǐng)導(dǎo)體制處于核心地位8、教育行政組織機(jī)構(gòu)教育行政組織機(jī)構(gòu)是依法建立的國家公務(wù)機(jī)構(gòu)，是為教育提供公