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文檔簡介
1、1教育管理原理復習一教育管理原理復習一1、管理管理:管理者運用一定的原理和方法,在特定的條件下合理配置教育資源,引導組織教育人員完成教育任務實現(xiàn)教育目標的一種活動。管理的屬性管理的屬性:具有兩重性,是非政治性和政治性的統(tǒng)一。管理的特點管理的特點:管理總是指向一定的目標,為實現(xiàn)一定的目標服務的;管理都是對人財物信息時空的管理;管理是一個計劃實施檢查總結(jié)的過程;每一種活動都是管理的主體和客體相互影響相互作用的過程2、教育管理教育管理:教育管
2、理者運用一定的理論與方法,在特定的條件下合理配置教育資源,引導組織教育人員完成教育任務實現(xiàn)教育目標的一種活動。3、教育管理產(chǎn)生教育管理產(chǎn)生:19世紀之前世界各國教育管理多處于無系統(tǒng)無組織狀態(tài)。1817年普魯士教育部脫離了內(nèi)政部而獨立,1828年法國設立了教育部,中國1905年成立教育部4、教育管理特點教育管理特點①為一定國家占統(tǒng)治地位階段的政治路線和階級政策服務的②與其他各種社會活動以及產(chǎn)生和制約這些活動的社會歷史條件密切相關(guān),相互依存
3、的③也是一種管理活動5、教育管理發(fā)展趨勢教育管理發(fā)展趨勢①民主化:②相對集權(quán)化:③科學化:④效率化6、教育管理學教育管理學是研究教育管理的現(xiàn)象,解釋教育管理規(guī)律的科學。是以教育管理現(xiàn)象和教育管理規(guī)律作為自己的研究對象。教育管理的現(xiàn)象從①教育管理的活動②教育管理的體制③教育管理的機制④教育管理的觀念四個方面去研究。.教育管理規(guī)律有:①教育管理活動的規(guī)律、②教育管理體制的規(guī)律③教育管理機制的規(guī)律④教育管理觀念的規(guī)律7、教育管理學大概產(chǎn)生于教
4、育管理學大概產(chǎn)生于19世紀末8、現(xiàn)代教育管理學兩大源流現(xiàn)代教育管理學兩大源流:德國行政學(施泰因)、美國行政學。受以下下影響①科學管理理論:“科學管理之父”泰勒《科學管理原理》②人際關(guān)系理論是以梅奧和雷斯利斯伯格創(chuàng)立的理論③現(xiàn)代管理理論,西蒙9、當代教育管理學發(fā)展趨勢當代教育管理學發(fā)展趨勢①研究理論基礎的發(fā)展趨勢。②研究內(nèi)容的發(fā)展趨勢。③教育管理研究思潮、教育管理研究方法及手段的發(fā)展趨勢。10、教育管理著作體系教育管理著作體系:由嚴密的
5、學科范疇所組成的體系。教育管理原理復習二教育管理原理復習二1、教育管理原理教育管理原理:指教育管理的實質(zhì)及其運用的基本規(guī)律,它是對教育管理現(xiàn)象進行科學的分析總結(jié)而形成的,是管理思想的集中反映,對各種教育管理活動的具有普遍的指導意義2、教育管理原理主要特征教育管理原理主要特征①客觀性:②概括性③穩(wěn)定性④系統(tǒng)性3、教育管理基本原理、教育管理基本原理①系統(tǒng)原理:教育管理活動的每一個基本要素,都不是孤立的,它既在自己的系統(tǒng)之內(nèi),又與其他系統(tǒng)發(fā)生
6、各種形式的聯(lián)系②人本原理:是指教師是學校的主體,教師的參與是學校有效管理的關(guān)鍵③動態(tài)原理:教育管理者要明確管理的對象,目標都是在發(fā)展變化的,不能一成不變地看待它們。注意及時調(diào)節(jié),有效地實現(xiàn)動態(tài)原理④效益原理:就是要在教育管理中講究實效,使教育管理創(chuàng)造出更多的效益與社會效益,為社會的發(fā)展作出貢獻4、教育管理職能教育管理職能:管理教育的職能和功能。教育管理職能的類型教育管理職能的類型①計劃職能②法治職能:③監(jiān)督職能④經(jīng)營職能⑤指導職能⑥服務
7、職能5、世界各國管理教育的職能可分為世界各國管理教育的職能可分為監(jiān)督型和指導型(或服務型)兩大類。6、教育管理方法教育管理方法:教育管理者完成一定的教育任務和實現(xiàn)一定教育目的所采取的手段和措施37、教育預測的程序教育預測的程序①明確預測的目標②搜集預測所需的數(shù)據(jù)和資料③選取合適的預測方法④實施預測⑤報告預測成果8、教育規(guī)劃教育規(guī)劃:根據(jù)社會發(fā)展和教育進步需要,在確立教育發(fā)展總目標的同時,還要對教育發(fā)展的子目標,相關(guān)因素進行必要的劃分與分
8、析,以此為基礎提出實現(xiàn)規(guī)劃目標的合理方法和途徑9、教育規(guī)劃的作用:、教育規(guī)劃的作用:為了教育事業(yè)的發(fā)展確立了行動指南2、提供了重要的理論依據(jù)11、規(guī)劃:、規(guī)劃:在確立目標的同時,為了實現(xiàn)目標的需要,對相應的政策,措施和資源進行全面設計和安排。12、系統(tǒng)動力學方法系統(tǒng)動力學方法:是根據(jù)控制論的原理,借助物理學中“流”的概念,利用計算機仿真技術(shù),對規(guī)劃系統(tǒng)進行模擬試驗的一種規(guī)劃方法13、教育規(guī)劃特點、教育規(guī)劃特點①系統(tǒng)性:教育規(guī)劃是一個系統(tǒng)
9、工程②預見性:教育規(guī)劃方案要建立在科學預測的基礎上,對未來的教育事業(yè)的發(fā)展必須具有一種超前意識③客觀性:教育的規(guī)劃要以客觀事實為基礎,教育規(guī)劃方案的制訂要符合社會和教育發(fā)展的客觀規(guī)律14、教育規(guī)劃的種類教育規(guī)劃的種類①按照層次按照層次:幼兒教育發(fā)展規(guī)劃;初等、中等和高等教育發(fā)展規(guī)劃②按照類按照類型:普通教育規(guī)劃,職業(yè)技術(shù)教育歸哈,師范教育規(guī)劃,成人教育規(guī)劃,特殊教育規(guī)劃,民族教育規(guī)劃,繼續(xù)教育規(guī)劃等③按照時間長短:短期中期(5年)長期教
10、育規(guī)劃(10年以上)④按照按照范圍范圍:國家教育規(guī)劃,地區(qū)教育規(guī)劃和學校教育規(guī)劃11、教育規(guī)劃方法教育規(guī)劃方法①系統(tǒng)動力學習法系統(tǒng)動力學習法②計劃評審技術(shù)計劃評審技術(shù)③數(shù)學規(guī)劃法12、教育規(guī)劃步驟教育規(guī)劃步驟①明確規(guī)劃任務②規(guī)劃工作的組織領(lǐng)導③搜集和研究規(guī)劃素材④擬訂規(guī)劃方案和撰寫初稿⑤規(guī)劃的論證⑥規(guī)劃的審批和調(diào)整13、計劃評審技術(shù):計劃評審技術(shù):用圖解的方式進行規(guī)劃的方法。14、計劃評審技術(shù)的步驟計劃評審技術(shù)的步驟:1、構(gòu)建計劃評審技
11、術(shù)網(wǎng)絡。2、活動過程的名稱說明。3、完成活動時間安排4、確定關(guān)鍵路線。5、規(guī)劃目標實現(xiàn)期限的總體估計。15、數(shù)學規(guī)劃法:數(shù)學規(guī)劃法:處理規(guī)劃問題的一個強有力的數(shù)學工具,它在規(guī)劃中的作用是設法使規(guī)劃方案達到最優(yōu)化。教育管理原理復習五教育管理原理復習五1、教育體制教育體制:教育機構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合體或統(tǒng)一體2、教育的規(guī)范系統(tǒng):建立并保證教育機構(gòu)正常運轉(zhuǎn)的規(guī)章制度,它規(guī)定著教育機構(gòu)的職責權(quán)限和機構(gòu)內(nèi)人員的崗位責任3、教育機構(gòu)教育機構(gòu):實施機構(gòu)
12、(各級各類學校)管理機構(gòu)(教育行政機構(gòu)及學校內(nèi)部管理機構(gòu))4、教育規(guī)范教育規(guī)范就層次而言有宏觀,中觀,微觀,規(guī)范三種6、學校教育體制學校教育體制:一般分為基礎教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育及成人教育這四大塊的教育體制7、學校管理體制學校管理體制是由學校管理機構(gòu)與管理規(guī)范兩個要素所構(gòu)成的學校領(lǐng)導體制,執(zhí)行體制,咨詢體制,監(jiān)督反饋體制四部分組成的,領(lǐng)導體制處于核心地位8、教育行政組織機構(gòu)教育行政組織機構(gòu)是依法建立的國家公務機構(gòu),是為教育提供公
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