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文檔簡介
1、人教版六年級(jí)(上)第四單元《漫畫習(xí)作》指導(dǎo)與講評(píng)人教版六年級(jí)(上)第四單元《漫畫習(xí)作》指導(dǎo)與講評(píng)黟縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳麗芳習(xí)作要求:認(rèn)真觀察下面的漫畫,在看懂漫畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,寫出你的理解和感受,也可以借助漫畫寫一個(gè)故事。也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。結(jié)合班級(jí)情況,本次選擇“借助漫畫寫故事”進(jìn)行指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)課(1課時(shí))一、審題,明確寫作要求學(xué)生讀題,明確題意:本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容,寫自己的理解和感受,也可以借助漫畫
2、寫一個(gè)故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。結(jié)合班級(jí)情況,本次選擇“借助漫畫寫故事”進(jìn)行指導(dǎo)。二、奇思妙想,開啟心路:1.引導(dǎo)看圖,明白圖意(1)咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學(xué)們自己看看,仔細(xì)觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。(2)作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論,全班交流。喔咱們來關(guān)注這句話:“這段木頭里一定有蟲……”,到底“蟲”是在木頭里還是在
3、這個(gè)人的腦子里?這蟲到底是什么?使學(xué)生懂得只有少一些砍伐、破壞,多一些保護(hù)、扶植,才能確保人類家園的蔥綠和長存,才能與周圍環(huán)境保持和諧。2佳作引路,章法導(dǎo)寫以教材上的漫畫為例:把自己想象成圖畫中那只鳥,學(xué)用第一人稱來寫。啄木鳥的見聞我是一只啄木鳥生活在郁郁蔥蔥的森林.我快樂極因?yàn)橛性S多的好伙伴陪伴我.可是有一天……太陽透過樹洞照在我身上暖和極了.我跳下床伸了伸懶腰,才感覺到,肚子好餓了.這幾天,大樹伯伯們都沒有生病我也找不到食物,今天也
4、只好碰碰運(yùn)氣了。我梳理了一下羽毛,準(zhǔn)備起飛了。我在林子里轉(zhuǎn)了大一圈,大樹伯伯們都沒有生病,看來又要餓肚子了,我沮喪的站在一根樹枝上,“咚咚”“咚咚”怎么我站這棵樹在動(dòng)啊!難道是同類在啄食?不可能吧。還沒來得及讓我再多想,我便被震下來了。原來是一個(gè)盜木人在砍樹。他揮舞著手中磨得鋒利的斧頭,一下一下地砍在樹腰上。這時(shí),我隱隱約約地聽到大樹伯伯在呻吟。往日的景象一幕幕地放映在我腦袋中。好幾年前,有一群盜木人在這里砍樹,使得我們鳥類沒有了棲息之
5、地,許多小樹失去了爸爸媽媽......怎么辦?我得救救大叔伯伯。我急忙飛上前去,用尖利的嘴使勁啄著盜木人榆木一樣的腦袋嘴里還邊說:“這段木頭里一定有蟲。“說盜木人的腦袋是榆木腦袋真沒錯(cuò),因?yàn)樗膊幌胂?,毀壞樹木資源就等于毀滅自己人類。他們?nèi)祟惖纳婺囊粯与x得開自然資源呢?盜木人被我啄得疼極了,正想逃走。突然從森林小道上走來了一群人,他們手臂上帶著一個(gè)紅袖套,我知道這些人是林業(yè)派出所的。盜木人一看到他們,立刻嚇得臉色發(fā)白。不一會(huì)兒,我便看
6、到他們把這個(gè)可惡的盜木人帶走了。林中終于又恢復(fù)了以往的寧靜......(1)巧構(gòu)思,寫清事情的來龍去脈。起因:故事發(fā)生的原因,包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因;1.那個(gè)伐木人被暫時(shí)的利益沖暈了頭腦,他只知道竭澤而漁。他的“木頭”腦子里已經(jīng)布滿了“蟲”,比大樹體內(nèi)生蟲更嚴(yán)重。2.他回家了,這一片森林也消失得無影無蹤。我跟著他回家,原來,他家就在這片樹林的山坡下。一連幾天,都是暴雨不停,不能出去給樹木伯伯治病。后來,泥石流沖進(jìn)那人的家,他后
7、悔地說:哎,我真倒霉,我知道這樣的結(jié)果如何,我以為不會(huì)下雨。真是早知現(xiàn)在,何必當(dāng)初?!眿寢屨f:“天作孽,猶可?。蝗俗髂?,不可活?!蹦侨吮粺o情地淹死了。挑刺:“我想”病——讓內(nèi)心的話干凈起來。1.我正準(zhǔn)備出去給杉樹伯伯體檢,忽然看見森林里塵土飛揚(yáng),一棵棵大樹接二連三地倒下去。我心中一沉,心想:出事了!2.一天,我正在森林里尋找食物?!斑耍恕?,我聽見一陣陣巨響,我疑惑地想:到底發(fā)生了什么事?3.我看見有人在砍樹,我想:這是什么怪人,敢毀我
8、們的家園,看我不教訓(xùn)教訓(xùn)你?我馬上飛到他頭上,開始啄他的頭,邊啄邊想:這段木頭里一定有蟲,不然這人這么狠。我又想:快醒醒吧,別再破壞環(huán)境了,快停手吧。(師點(diǎn)撥:小時(shí)候,我們課文中經(jīng)常有“小貓想”“小狗想”,那是編書人,把你們讀不懂?,F(xiàn)在長大了,不需要“我想”“我心想”,你們照樣讀得懂。去掉“我想”,寫內(nèi)心想法的句子干凈了,你們也長大了。)指導(dǎo):用啄木鳥的方式來勸阻,把人鳥對(duì)話換一種合理的表達(dá)方式。1.病例修改我大聲喊:“喂,求你了,不要
9、再砍了!快停下來!”“憑什么,這樹又不是你的,關(guān)你什么事,去去去……別擋道!”“大樹是我們的好朋友,你就這么忍心看她死去嗎?”我沖他大喊?!?.學(xué)生練習(xí)(略)人教版六年級(jí)(上)《小伙伴》習(xí)作講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版六年級(jí)(上)《小伙伴》習(xí)作講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)黟縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳麗芳【講評(píng)目的】1.充分肯定學(xué)生的習(xí)作,采用多種方式給予賞識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣,增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。2.在習(xí)作評(píng)價(jià)的過程中,鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解,尊重富有個(gè)性和創(chuàng)
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