四年級上冊湘教版音樂教案

1、備課時間：（）周星期（）上課時間：（）周星期（）總第（）課時一次備課：二次備課：1茉莉花茉莉花教學目標：1、指導學生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。2、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。教學重點：指導學生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。教學難點：指導學生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。教學用具：電子琴、錄音機、磁帶、歌頁。教學過程：一、導入新課：今天，老師給大家?guī)硪粋€美麗的傳說，想聽嗎？（生答）

2、傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。據說她給來自各國的求婚者提出了個條件，能回答出她提出的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出來，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中

3、圖蘭多的問題那樣，被處死刑。當天晚上，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（播放背景音樂），或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于，她良心發(fā)現，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完美的體現。師問：這首曲子大家聽過嗎？有誰能哼唱兩句嗎？生答。師：是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。剛才老師講的美麗的傳說，是100多年前意大利的著名歌家普契

4、尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》，在劇中把《茉莉花》曲調作為該劇的主要音樂素材之一。從此，《茉莉花》的芳香，隨著這部經典歌劇走遍了世界各地。大家想不想學唱這首歌呢？生答。（出示歌頁）二、初聽歌曲。師：請大家聽一遍歌曲《茉莉花》。請大家聽一聽，再次感受一下歌曲的情緒，聽聽歌曲是怎樣贊美茉莉花的？（師播放歌曲范唱錄音）學生聽后，師問：誰能說說歌曲的情緒怎樣？（優(yōu)美抒情）生答。師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的？（芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。）生答。師：

5、有誰見過茉莉花嗎？生答。師：老師這里有兩張圖片，我們一起來看看。（師出示茉莉花圖片。）茉莉花備課時間：（）周星期（）上課時間：（）周星期（）總第（）課時一次備課：二次備課：3教學目標：1、指導學生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。2、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。教學重點：指導學生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。教學難點：指導學生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。教學用具：電子琴、錄音機、磁帶、歌

6、頁。教學過程：一、學生復習歌曲。學生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老師用電子琴伴奏，并及時糾正音準、節(jié)奏。二、歌曲表現。1、師：歌曲為我們展現了嬌小玲瓏，芳香四溢的茉莉花，當你面對這樣美麗的花朵的時候，你用什么樣的力度和語氣來演唱呢？請大家四人一組先小聲唱一唱，設計一下歌曲的表現方法。師巡回輔導。指生匯報。師：同學們設計的表現方法都很好，現在讓我們一起跟著范唱錄音演唱一遍。播放歌曲錄音，師指揮學生演唱。2、師：我們自己來演唱好嗎？（學

7、生跟伴奏錄音演唱。）五、音樂與相關文化。師：歌曲《茉莉花》廣泛流行于全國，有各種各樣的版本，我們今天學習的是流行于江南一帶的，旋律委婉、流暢，感情細膩。你們聽過其他版本的嗎？今天老師為大家準備了美國的薩克斯管演奏家肯尼G演奏的《茉莉花》，請大家欣賞，請感受一下外國音樂家演繹的《茉莉花》，聽辨一下樂曲中有沒有你熟悉的旋律。播放美國的薩克斯管演奏家肯尼G演奏的《茉莉花》。師：老師還給你們準備了由黑鴨子組合演唱的《茉莉花》。大家可以跟著唱一唱

8、。學生聽后，師小結：《茉莉花》代表了我國的民族文化。在張藝謀執(zhí)導的申奧、申博宣傳片中，巧妙的運用《茉莉花》作背景音樂；在雅典奧運會閉幕式上，一個來自中國的小女孩演唱了這首《茉莉花》，它的旋律響徹了整個世界；（出示小女孩演唱時的圖片。）前不久，我國著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱會上又深情演繹了這首歌，再度將它介紹給了全世界。請同學們在課下搜集一些其它版本的《茉莉花》，下節(jié)課我們將開一個“芬芳茉莉花”為主題的音樂欣賞展示課。請大家做好準備。三、