小學(xué)科學(xué)課實驗教學(xué)活動的成果及經(jīng)驗總結(jié)

1、談小學(xué)科學(xué)課實驗教學(xué)新的課程標準指出：小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。它包含兩方面的性質(zhì)。一是強調(diào)教育的目標是培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，即通過科學(xué)課程的教學(xué)，讓學(xué)生掌握科學(xué)概念，學(xué)會科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，懂得如何面對現(xiàn)實生活中的科學(xué)與社會有關(guān)問題，并做出明智決策，注重科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合，現(xiàn)代科技與日常生活的結(jié)合，科學(xué)內(nèi)容與科學(xué)過程的結(jié)合，以及知識教育與能力培養(yǎng)的結(jié)合。二是小學(xué)科學(xué)課程的定位是科學(xué)啟蒙。一個人的科學(xué)素

2、養(yǎng)形成是一個長期的過程，但早期的科學(xué)教育對他的科學(xué)素養(yǎng)形成起著決定性的作用。因為小學(xué)階段是一個人長身體、長知識的關(guān)鍵時期，也是心理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期。在這一階段學(xué)生將掌握基本的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)到的知識將對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大的影響。同時，小學(xué)生又處于打基礎(chǔ)的階段，知識積累與思維能力的發(fā)展都極其有限。所以，科學(xué)教育不可能以系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)與方法訓(xùn)練為主，只能根據(jù)小學(xué)生的經(jīng)驗，在他們熟悉的周圍生活中選取有關(guān)的內(nèi)容，讓他們看一看，做一做，玩

3、一玩，想一想，從中學(xué)到知識，培養(yǎng)興趣，練習(xí)方法，為后繼的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，加強實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的興趣，是我們科學(xué)教師的責(zé)任，也是我們應(yīng)該積極思考的問題。通過多年的教育教學(xué)實踐活動，在這方面我取得了一定的成績，有一些自己不成熟的看法，現(xiàn)總結(jié)如下：種感受和體驗，逐步獲得對科學(xué)探究本身及科學(xué)本質(zhì)的理解，從中獲得探究的樂趣，從而更加喜歡科學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新意識，變被動為主動。同時，也為學(xué)生提供進行獨立活動、克服困難和不怕失敗的機會。當(dāng)

4、前，獨生子女在意志等方面有許多弱點，如嬌慣、任性、懶惰、依賴、懼怕困難等。在教學(xué)活動中，我有意識地給孩子們創(chuàng)設(shè)獨立活動、克服困難的機會，如有的實驗，我只提出要求和說出實驗結(jié)果，要他們自己去設(shè)計并實施實驗過程、獨立完成。失敗了，就鼓勵他們鼓起勇氣再干，多引導(dǎo)、多表揚、多鼓勵。這樣，在獨立活動中，磨勵了意志，樹立了自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和相應(yīng)的人格。4、組織學(xué)生開展課外興趣小組活動，培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)，增強他們對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?？萍?/p>

5、興趣小組活動是科學(xué)研究的雛形，富有實踐性和創(chuàng)新性，十分有利于發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的智力和能力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。因此，我在我校一部分學(xué)生中成立了五個科技興趣小組。每周利用課外活動一個小時的時間開展科技活動，大大激發(fā)了他們學(xué)科學(xué)的興趣和創(chuàng)新愿望。使學(xué)生們知道科學(xué)家的探索，發(fā)現(xiàn)科學(xué)成果的過程，學(xué)會了科學(xué)探究。如能利用一定的儀器設(shè)備，人為地制造、控制或模擬自然現(xiàn)象反復(fù)進行觀察研究，找出研究對象的主要因素，排除次要的非本質(zhì)的因素，仔細地有