本科教學(xué)改革的總體思路與實(shí)施方案

1、本科教學(xué)改革的總體思路與實(shí)施方案本科教學(xué)改革的總體思路與實(shí)施方案為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》（教高﹝2007﹞1號(hào)）、《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高﹝2007﹞2號(hào)）和山西省教育廳有關(guān)文件精神，大力推進(jìn)我校教育教學(xué)改革和機(jī)制創(chuàng)新，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定組織實(shí)施“長(zhǎng)治學(xué)院學(xué)院本科教育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)質(zhì)量工程)。一、指導(dǎo)思想以“三個(gè)代表”重要思想和

2、科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的客觀(guān)需求為導(dǎo)向，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，“強(qiáng)化特色，注重內(nèi)涵，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平”，堅(jiān)持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，遵循高等教育的基本規(guī)律，牢固確立人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)、教學(xué)是高校中心工作、質(zhì)量是高校的生命線(xiàn)的教育理念，堅(jiān)持“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”相協(xié)調(diào)發(fā)展觀(guān)，堅(jiān)持“以教學(xué)為中心、以學(xué)生為主體、以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為龍頭、以師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)、增強(qiáng)全體教職工的服務(wù)意識(shí)、促進(jìn)學(xué)

3、生素質(zhì)全面提高”的科學(xué)辦學(xué)理念，按照“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興?！钡霓k學(xué)思路，進(jìn)一步深化本科教育教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，加大教學(xué)投入，強(qiáng)化教學(xué)管理，強(qiáng)化重點(diǎn)與特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以迎接教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估為契機(jī)，促進(jìn)我校本科教育規(guī)模、質(zhì)量、特色和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi)，把我校建設(shè)成為高水平的、地方特色鮮明的綜合性教學(xué)型院校。二、總體目標(biāo)通過(guò)實(shí)施質(zhì)量工程，使我校本科教

4、育教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升，人才培養(yǎng)模式改革取得重點(diǎn)突破，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力顯著增強(qiáng)，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提高，教學(xué)管理水平進(jìn)一步提高，辦學(xué)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，形成重視教學(xué)工作、重視教學(xué)質(zhì)量的良好氛圍。通過(guò)35年的每年開(kāi)展一次本科專(zhuān)業(yè)評(píng)估，達(dá)到“以評(píng)促改、以評(píng)促建”的效果。充分發(fā)揮特色專(zhuān)業(yè)和品牌專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)和教學(xué)改革方面的帶頭、示范和輻射作用，以帶動(dòng)全校各學(xué)科和專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平的整體提高。（二）課程建設(shè)建設(shè)要求：以

5、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，本著加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬口徑、整體優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的原則，圍繞人才培養(yǎng)方案，不斷推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革，加強(qiáng)課程體系的整合與優(yōu)化，加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革研究，加強(qiáng)教材的選用與建設(shè)。加強(qiáng)優(yōu)秀教學(xué)資源建設(shè)，繼續(xù)完善教學(xué)資源平臺(tái)，完善教學(xué)資源建設(shè)的規(guī)章制度，提高教學(xué)資源共享程度和使用效率，將學(xué)科新知識(shí)、新成就、新技術(shù)和教學(xué)改革成果及時(shí)引入教材建設(shè)和課程建設(shè)中。加強(qiáng)課程建設(shè)的組織與管理，使學(xué)校課程建設(shè)實(shí)現(xiàn)

6、制度化、規(guī)范化和現(xiàn)代化，從而推進(jìn)全校課程建設(shè)水平的不斷提高。具體目標(biāo)：每年遴選2030門(mén)校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程，每年遴選810門(mén)校級(jí)精品課程，五年內(nèi)建設(shè)成2030門(mén)省級(jí)精品課程，爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)精品課程有突破。力爭(zhēng)每年出版自編教材810部，五年內(nèi)達(dá)到40部以上，其中省級(jí)規(guī)劃教材10部以上。建設(shè)思路：堅(jiān)持質(zhì)量第一原則，不斷推進(jìn)課程體系改革和優(yōu)化，構(gòu)建模塊化課程群，整合課程體系；加強(qiáng)基礎(chǔ)課程建設(shè)，優(yōu)先建設(shè)量大面廣的基礎(chǔ)課程；建立校、院兩級(jí)的課程建設(shè)制度