淺談如何提高化學課的趣味性

1、淺談如何提高化學課的趣味性[摘要]初中化學是一門起始學科沒有基礎(chǔ)好壞的區(qū)別但是卻有成績好壞的差異這里面的原因是什么呢我認為主要是學習的興趣的差異如果學生對它感興趣應(yīng)該是很容易學習好的如何提高興趣我認為從課堂實驗文字介紹等方面來提高。[關(guān)鍵詞]提高課堂趣味提高實驗趣味注重文字趣味性初中的化學課是從畢業(yè)班開始開設(shè)的一門新的學科學生沒有基礎(chǔ)好壞的差別但是在化學教學中我們時常會遇到一些成績不好的學生這些學生他們的智力并不差差就差在他們對于這門課

2、程缺乏興趣怎樣調(diào)動他們的學習興趣和積極性呢作為教師我們可以從提高自己授課的趣味性來做起。一、優(yōu)化課堂教學設(shè)計使課堂教學充滿趣味性化學科和其他的學科一樣都是中學之中的一門基礎(chǔ)學科因此可以和別的學科一樣首先從優(yōu)化課堂教學的設(shè)計入手注重在課堂教學之中提高教學的趣味性從而調(diào)動學生的學習興趣。其實每個人都有一定的好奇心尚未成年的學生更是如此要使其克服自身的學習惰性完全可以通過提高課堂教學趣味性去抓住學生的學習好奇心從而使其積極主動地投入到學習中來

3、煥發(fā)出學習的激情。1.優(yōu)化新課導(dǎo)入的趣味性引發(fā)學生的學習好奇心。在開始每一堂新課時我們都會設(shè)計一個新課的導(dǎo)入導(dǎo)入的設(shè)計的目的是承上啟下連接舊知識自然引出新知識。但是如果在這承上啟下的過程之中如果能夠使其具備一定的趣味性還會更加深入地引發(fā)出學生的學習好奇心。2.教學中注重理論聯(lián)系實際保持學生的學習好奇心。在學習新課的開端具備了一定的好奇心這也就使學生有了一定的學習興趣也就使學生能夠感覺到學習的趣味性。為了保持學生的這份興趣在教學的過程之中

4、就必須注重教學時理論聯(lián)系實際。因為空有高深理論的學習而不聯(lián)系實際只能夠使所學知識日益變成空中樓閣時間稍長學生就會失去學習的興趣。聯(lián)系生活的實際卻可以使學生看到自己所學知識的用途能夠親身去體念運用知識解決生活問題的樂趣也就進一步加深了學習的興趣。3.教學中注重提問的趣味性調(diào)動學生的思維。教學是一種雙邊活動學生是主體教師是主導(dǎo)。為了充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用充分調(diào)動學生的學習思維提高課堂提問的趣味性也是一個十分有效的方法。有時聽到別的老師埋怨埋

5、怨學生不認真聽講不積極思維那么我想——學生為什么要積極主動地去思維呢你的課堂表達能力有沒有能夠喚起學生的學習興趣如果你在教學之中多恰如其分地提些問題多提高這些問題的趣味性難道還喚不起學生的學習興趣不能調(diào)動學生的思維化學是基礎(chǔ)的自然學科之一學習過程之中對問題的抽象思維運用較多時常要進行積極地推理、運算和判斷等這離不開學生積極主動地去開動腦筋因為腦是思維的器官。要使學生開動腦筋這就需要學生自己有一定的學習興趣提問就是刺激學生開動腦筋的一個十

6、分有效手段。一個十分有挑戰(zhàn)性的提問一個十分有啟發(fā)性的提問一個十分有趣的提問時常都能夠十分有效地調(diào)動起學生的學生學習情緒可以引導(dǎo)學生主動去面對挑戰(zhàn)去解決問題去體會問題解決后的成功這份成功又進而推進學生的學習興趣調(diào)動學生的學習思維。一個十分平淡的提問一個十分無聊的提問一個過于簡單的提問往往總會使學生厭倦思維因為他們覺得這些問題不值得去思考。4.積極運用各種課堂教學的手段和方法激發(fā)化學課堂的趣味性。隨著社會的不斷發(fā)展教學的手段也在日新月異地變

7、化尤其以多媒體教學在課堂之中的運用表現(xiàn)最為突出。如果我們積極地去運用這些新穎的教學手段必將會喚起學生的學習好奇心進而激發(fā)化學課堂的趣味性。課堂教學的方法也是各式各樣的在教學之中我們可以去探索運用這些方法積極喚起學生的學習興趣激起化學課堂的趣味性。例如討論法使學生積極主動地參與討論、參與探索盡情地展示自己的見解這樣通過各同學之間的探討使學生積極參與到化學課堂中來感覺課堂學習的輕松和自由。邊講邊實驗法教師適當?shù)刂v解提示然后讓學生自己親自動手

8、做實驗去驗證課堂教學的結(jié)論探索和發(fā)現(xiàn)其中的問題獨自去解決這些問題這樣真正使學生體會到身臨其境的感覺增進學習興趣。這樣學生有興趣的課堂就是一堂有趣的課。二、提高化學演示實驗的趣味性化學是一門自然科學化學的教學離不開實驗化學實驗本身就充滿了一定的新奇性因此我們可以充分挖掘?qū)嶒灡旧淼娜の缎詮亩{(diào)動學生的學習積極性。首先注重實驗設(shè)計的趣味性。要充分發(fā)揮化學實驗的直觀、新鮮、神奇這也離不開優(yōu)化的設(shè)計。例如在講酸堿指示劑變色的實驗時堿可以使無色的酚

9、酞變紅色學生看到這神奇的變色定會興趣十足如果在后面補充一點——在加一些酸紅色又消失了再加堿又變紅色。加了如此一個反復(fù)的實驗內(nèi)容就可以使學生不拘泥于狹小的知識點從而使其想的更多思考得更多學習的興趣也更加十足。其次注重實驗操作的趣味性。化學藥品中有毒、易燃易爆、有腐蝕性的藥品很多因此化學實驗的操作就有其一定的規(guī)范性如果實驗中有違規(guī)的、錯誤的操作輕則影響實驗的現(xiàn)象和結(jié)果重則會發(fā)生實驗事故。所以在化學教學之中應(yīng)該十分注重實驗操作的規(guī)范性當然我們

10、可以在實驗操作的規(guī)范性的同時注重一定的趣味性使學習不至于枯燥。三、注重化學史中的趣味性發(fā)現(xiàn)中學化學教材的內(nèi)容多是十分經(jīng)典的化學知識學生學習也多是一味的接受這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和懷疑精神是不利的一味的接受同時也會日益磨滅學生對于化學的學習興趣。但是在教學之中適時地介紹化學史中一些趣味性的發(fā)現(xiàn)卻可以使學生意識到一些偉大的發(fā)現(xiàn)總是在平淡的學習探索之中造就并不是十分遙不可及的事。這樣對于激勵學生大膽自主地去創(chuàng)造、去探索很有鼓動作用無形之中