網(wǎng)絡(luò)教學(xué)《地理教學(xué)論》作業(yè)答案

1、《地理教學(xué)論》作業(yè)《地理教學(xué)論》作業(yè)第一次作業(yè)第一次作業(yè)一、多選題1、《地理教學(xué)論》的研究對(duì)象是：CA：地理教學(xué)現(xiàn)象B：地理教學(xué)方法C：地理教學(xué)系統(tǒng)D：地理教學(xué)過(guò)程2.新課程中“教學(xué)”的基本含義是：DA：講授與接收B：講授與討論C：上課與管理D：溝通與合作3、素質(zhì)教育目標(biāo)主要包括CA：知、技、智B：知、技、德C：知、能、情D：知、能、思4、地理教科書(shū)的雙層系統(tǒng)是指DA：文字與圖像B：活動(dòng)與作業(yè)C：正文與閱讀D：形式與功能5、新課程中“教

2、材”的基本含義是：AA：教材是范例B：教材是讀物C：教材是方法D：教材是課本6、地理思維方法包括以下的：BA：觀察法B：比較法C：調(diào)查法D：實(shí)驗(yàn)法7、合作學(xué)習(xí)的組織需要：BA：同質(zhì)分組B：異質(zhì)分組C：男女搭配D：就近結(jié)合8、揭示地理事象內(nèi)在聯(lián)系的相互關(guān)系的比較方法叫做：BA：凸聚比較法B：聯(lián)系比較法C：綜合比較法D：橫向比較法二、多選題1、《地理教學(xué)論》課程的核心四論包括下述中的：BCA：教學(xué)發(fā)展論B：教學(xué)方法論C：教學(xué)評(píng)價(jià)論D：教學(xué)環(huán)

3、境論2、地理感性知識(shí)包括下述中的：BCA：地理特征B：地理分布C：地理演變D：地理判斷3、地理陳述性知識(shí)包括下述中的：ABA：地理名稱B：地理分布C：地理規(guī)律D：地理方法4.地理程序性知識(shí)包括下述中的：CDA：地理概念B：地理分布C：地理成因D：地理方法5、地理理性知識(shí)包括下述中的：CDA：地理演變B：地理分布C：地理特征D：地理判斷6、新課程中“教材”的基本含義是：ADA：教材是素材B：教材是課本C：教材是方法D：教材是范例7、地理概

4、念的內(nèi)涵包括下述中的：ABDA：概念名稱B：概念定義C：概念例子D：關(guān)鍵特征8、地理原理的學(xué)習(xí)方法包括下述中的：ABA：例規(guī)法B：規(guī)例法C：同化法D：概括法三、名詞解釋1、理念：對(duì)人的行動(dòng)具有指向性的理性認(rèn)識(shí)。2、審美情趣：指審美主體通過(guò)美育過(guò)程在頭腦中產(chǎn)生的獨(dú)特的情感體驗(yàn)和審美傾向性。通常以對(duì)審美對(duì)象的特殊興趣、愛(ài)好、選擇傾向性和易接受性或認(rèn)同等形式表現(xiàn)出來(lái)。3、地理教學(xué)目標(biāo)：地理教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)?；?、融合）（4）藝

5、術(shù)性（科學(xué)和藝術(shù)的統(tǒng)一體，極富個(gè)性及創(chuàng)造性）研究方法：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等4、簡(jiǎn)述當(dāng)代地理教育改革與發(fā)展的主要特點(diǎn)。答：（1）地理教育理論的科學(xué)化、時(shí)代化。（2）地理教育目的趨于全面化、綜合化。（3）地理課程類型多元化、交融化。（4）地理教材內(nèi)容生活化、人文化。（5）地理教學(xué)方法的現(xiàn)代化、生本化。（6）地理教學(xué)技術(shù)手段的信息化、高技術(shù)化。（7）地理教材表現(xiàn)方式更富情趣與活力。5、簡(jiǎn)述地理課程改革的具體目標(biāo)答：（1

6、）轉(zhuǎn)變地理課程功能：改變偏重知識(shí)傳授傾向，著眼于公民必備地理素養(yǎng)；（2）優(yōu)化地理課程結(jié)構(gòu)：改變“學(xué)科中心”傾向，構(gòu)建開(kāi)放并基于信息技術(shù)的地理課程；（3）更新地理課程內(nèi)容：改變“知識(shí)本位”傾向，學(xué)習(xí)“有用地理”；（4）改革地理課程實(shí)施：改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)傾向，倡導(dǎo)自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐；（5）構(gòu)建新的地理課程評(píng)價(jià)：改變偏重甄別與選拔，建立激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系；（6）實(shí)行地理課程分級(jí)管理：改變管理過(guò)于集中傾向，重視國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)

7、課程的建設(shè)與協(xié)同。6、試述述情感、態(tài)度與價(jià)值觀的基本含義并聯(lián)系地理課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)內(nèi)容說(shuō)明其核心與重點(diǎn)。你對(duì)此有何見(jiàn)解？答：情感：（1）含義：和人的社會(huì)性需要相聯(lián)系的一種較復(fù)雜而又穩(wěn)定的態(tài)度體驗(yàn)。主要包括道德感、美感、理智感等。（2）核心：愛(ài)國(guó)主義情感。重點(diǎn)：社會(huì)責(zé)任感、審美情趣態(tài)度：（1）定義：個(gè)體對(duì)某一對(duì)象（人、事、物）的反應(yīng)傾向。主要包括政治態(tài)度、社會(huì)態(tài)度、人生態(tài)度、工作態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度、科學(xué)態(tài)度等（2）核心：求真、求實(shí)、辯

8、證的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)：關(guān)心的態(tài)度價(jià)值觀：（1）定義：推動(dòng)并指引一個(gè)人采取行動(dòng)的原則、信念和標(biāo)準(zhǔn)。主要包括科學(xué)的價(jià)值觀、文化的價(jià)值觀、審美的價(jià)值觀、生活的價(jià)值觀、交往的價(jià)值觀等。（3）核心：可持續(xù)發(fā)展觀。重點(diǎn)：科學(xué)的人地觀，包括科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境倫理觀，人地和諧觀等。地理課程標(biāo)準(zhǔn)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀要求（由近及遠(yuǎn)，由小到大）：個(gè)人：興趣、動(dòng)機(jī)、科學(xué)態(tài)度家、國(guó)：愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)世界：尊重、國(guó)際合作、全球意識(shí)全球：環(huán)境、資源、可持續(xù)發(fā)展觀